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  • 位置:左右教学设计二

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8985

    概要:教学过程:一、感知自身的左右1.创设问题情境。师:小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下?问:小朋友们,刚才他们是用什么拍掌的?2.体验左、右。(1)师:请伸出你的右手,再伸出你的左手。(2)看一看。师:请小朋友们看一看自己灵巧的小手。(3)说一说。师:谁来告诉大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?(4)师小结:左手、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许许多多的事情,小朋友们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好朋友吗?(5)生说。(要求学生摸着说。)(6)揭示课题。3.小游戏:听口令,做动作。举左手,举右手;举右手,举左手。左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。左手拍左肩,右手拍右肩。左脚跳两下,右脚跳两下。拍一拍:在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。二、感知群体中的左边、右边,建立方位感1.找一找。(1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁?(2)第二横排中,从左往右数,第__个同学是谁?从右往左数,第__个同学又是谁?师小结:同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同。(

    位置:左右教学设计二,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学过程:

      一、感知自身的左右

      1.创设问题情境。

      师:小朋友们会念拍手歌吗?喜欢玩吗?谁能来表演一下?

      问:小朋友们,刚才他们是用什么拍掌的?

      2.体验左、右。

      (1)师:请伸出你的右手,再伸出你的左手。

      (2)看一看。

      师:请小朋友们看一看自己灵巧的小手。

      (3)说一说。

      师:谁来告诉大家:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢?

      (4)师小结:左手、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了,可以做许许多多的事情,小朋友们瞧瞧自己的身体,还有像这样的好朋友吗?

      (5)生说。(要求学生摸着说。)

      (6)揭示课题。

      3.小游戏:听口令,做动作。

      举左手,举右手;举右手,举左手。

      左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。

      左手拍左肩,右手拍右肩。

      左脚跳两下,右脚跳两下。

      拍一拍:

      在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。

      二、感知群体中的左边、右边,建立方位感

      1.找一找。

      (1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁?

      (2)第二横排中,从左往右数,第__个同学是谁?从右往左数,第__个同学又是谁?

      师小结:同一个人,从不同的方向去数,顺序也就不同。

      (3)你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学?

      (4)同桌互相说一说。

      你的左面、右面都有哪些同学?

      (5)全班交流。

      2.解决生活中的实际问题。

      (1)创设问题情境:一只小猪找不到回家的路,请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。

      (2)学生展开讨论。

      (3)计算机演示结果。

      (4)对学生进行安全教育和乐于助人的思想品德教育。

      三、体验左右的相对性,加强理解

      1.创设问题情境。

      (1)师:老师和你们是面对面站的。请你判断:老师举得是哪只手呢?

      (2)同桌互相说一说:你是怎样想的?

      (3)全班交流、验证。

      师小结:两个人面对面站的时候,左、右刚好相反。

      2.游戏巩固认识。

      (1)师生齐举左手。

      (2)师与生演示。

      老师的右手搭在同学的哪只肩上?

      老师的左手搭在同学的哪只肩上?

      学生的右手搭在老师的右肩上。  学生的左手搭在老师的左肩上。

      (3)两生演示。

      伸出右手握握手,你是我的好朋友,

      自己的右手褡在对面同学的右肩上。

      自己的左手搭在对面同学的左肩上。

      (4)全班齐做。

      3.解决生活中的实际问题,增强应用意识。

      (1)判断:上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗?

      (2)同桌讨论、交流:你是怎样想的?

      (3)汇报:计算机演示结果。

      师小结:方向不同,左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时,都要靠右走,按次序地走。

      四、联系学生生活实际,拓展运用

      1.计算机演示:小白兔用前、后、左、右的知识介绍自己的卧室。

      2.学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。

      3.师小结,全课结束。

      教学目标:

      1.以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。

      2.通过学生参与多种形式的数学活动,使学生经历建立“左、右”方位感的过程。

      3.能正确辨别“左、右”的位置关条,体验其相对性。

      4.培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力,让学生体会到生活中处处有数学。

      5.结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。

      教学重、难点:

      正确辨别左、右的位置关系,体验其相对性。


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