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  • 位置:左右教学设计三

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8292

    概要:教学过程:一、通过左手、右手的活动,感知自身的左与右师:小朋友们,今天谁有信心上好这节课?请举起你的小手。1、感知左手和右手师:看看你举起的这只手,是你的————右手?再看看你的另一只手,是你的————左手?师:大家说说,我们常常用右手(或左手)做哪些事?(学生自由发言)师:左、右手要多锻炼,特别是左手,多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。2、体验自身的“左与右”师:左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗?谁来说一说?(学生自由回答)3、小游戏 听口令做动作(由慢到快)伸出你的左手,伸出你的右手拍拍你的左肩,拍拍你的右肩拍拍你的左腿,拍拍你的右腿左手摸左耳,右手摸右耳左手抓右耳,右手抓左耳4、揭示课题师:小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”,其实生活中的“左”

    位置:左右教学设计三,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学过程:

      一、通过左手、右手的活动,感知自身的左与右

      师:小朋友们,今天谁有信心上好这节课?请举起你的小手。

      1、感知左手和右手

      师:看看你举起的这只手,是你的————右手?

      再看看你的另一只手,是你的————左手?

      师:大家说说,我们常常用右手(或左手)做哪些事?

      (学生自由发言)

      师:左、右手要多锻炼,特别是左手,多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。

      2、体验自身的“左与右”

      师:左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗?谁来说一说?

      (学生自由回答)

      3、小游戏 听口令做动作(由慢到快)

      伸出你的左手,伸出你的右手

      拍拍你的左肩,拍拍你的右肩

      拍拍你的左腿,拍拍你的右腿

      左手摸左耳,右手摸右耳

      左手抓右耳,右手抓左耳

      4、揭示课题

      师:小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”,其实生活中的“左”和“右”还有许许多多,今天我们就来确定一下“左”和“右”

      (板书课题:左 右)

      师:请小朋友们记住,“左”字下边是个“工”字,“右”

      字下边是个“口”字。

      二、玩学具,理解左边和右边

      1、摆一摆

      师:同桌合作,像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。  师:大家先来确定一下,摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?

      2、数一数

      师:按左右的顺序来数一数。(点着学具来数,数好后请学生回答,从而完成电脑中的填空题)

      从右数橡皮是第--------个

      从左数橡皮是第--------个

      师:同样的东西,按不同的方向去数,顺序也不同。

      3、说一说

      尺子的左边是什么?右边呢?

      (1)启发、引导学生观察图说出左边有什么?右边有什么?

      (2)说出尺子的左边或右边各有哪二样学具?

      (计算机演示印证)

      5、相怎么摆就怎么摆,然后同桌互说

      三、体验“相对”,加强理解

      1、找一找 (计算机演示图意)

      2、师:星期天,小江想到小明家去玩,可他只记得小明家住在三楼的左边,你们能告诉他小明家住几号房吗?(展开讨论,计算机学示结果)

      2、想一想

      师:我跟大家面对面地站着(老师举起右手),请问:老师举起的是右手吗?

      师:(老师把右手放下)请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。(老师又举起右手)学生讨论

      老师举着右手转身与学生同向,证实结论。

      师:我们面对面地站着,因为方向相对,举的右手就会刚好相反。

      练习:老师和学生一同举左手体验。

      四、解决问题,增强应用意识

      1、说一说:你相邻的同桌都有谁?

      问:相邻是什么意思?

      面对黑板说说你相邻的同学有谁?

      背对黑板说说你相邻的同学有谁?

      侧转身再说说你相邻的同学有谁?

      师:每转一次前、后、左、右的人都发生了变化,但相邻的同学总是这几个。

      2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景

      问:他们都是靠右边走的吗?(学生讨论,也可以让学生试着走一走,体会一下)

      小结:方向不同,左右不同,判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时,都要像这些小朋友一样靠右行,有秩序地走,不会相撞,保证安全。

      3、摆一摆

      老师说,学生摆

      把本子放在书的下面

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