位置：左右教学设计三

概要：把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面4、出示北师大教材的第61页的第5题师：停车场上的汽车们跟小朋友玩起了捉迷藏的游戏，（计算机出示图）汽车们告诉大家：从右数大客车是第5辆，猜一猜一共有几辆车？讨论：说说你是怎样想的？还有不同的相法吗？点击电脑：出现7辆车五、总结我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。教学要求：1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。教学难点：“左右”的相对性。上一页 [1] [2]

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　　把尺子放在书的左面

　　把铅笔放在书的右面

　　4、出示北师大教材的第61页的第5题

　　师：停车场上的汽车们跟小朋友玩起了捉迷藏的游戏，（计算机出示图）汽车们告诉大家：从右数大客车是第5辆，猜一猜一共有几辆车？

　　讨论：说说你是怎样想的？

　　还有不同的相法吗？

　　点击电脑：出现7辆车

　　五、总结

　　我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。

　　在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。

　　教学要求：

　　1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

　　2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

　　3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

　　教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。

　　教学难点：“左右”的相对性。

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