概要:2.汇报。师:谁来告诉大家,你的1元钱买了什么?师:一元钱可以买这么多东西,我们可不能小看这1元钱!所以我们平时应该怎么做呢?[货币承载着国家权威和荣誉,爱国主义思想教育贯穿始终,视机进行节约意识的培养。]小结1.小结。师:我们不仅玩的高兴,还学到了很多知识,谁能说说你这节课最大的收获是什么?师:回家以后,请把学到的知识讲给爸爸、妈妈听。[在热烈的购物之后,师生小结,学生由此反思整个学习过程,多面小结,提升成功的意义,满足学生成功欲望。]2.拓展。师:你还知道人民币的哪些知识?师:你真是一个爱学习的孩子,知道可以向我们周围的人学习,你一定会变得越来越棒!我希望其他的同学也向他学习。[将拓展人民币相关知识作为弹性内容,除了世界主要货币作为内定了解内容,主要由课件演示和教师讲解,意在拓展学生视野。从世界货币高度反观人民币,健全人民币概念,其余不作要求,任学生自由发挥,满足学生的自我实现欲望,激起探索意思。]教学设计说明本课是在学生已有生活经验的基础上进行教学的,同时是学习人民币计算的基础。1.教材分本节课教材在
人教:第五单元 认识人民币(二),标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com2.汇报。
师:谁来告诉大家,你的1元钱买了什么?
师:一元钱可以买这么多东西,我们可不能小看这1元钱!所以我们平时应该怎么做呢?
[货币承载着国家权威和荣誉,爱国主义思想教育贯穿始终,视机进行节约意识的培养。]
小结
1.小结。
师:我们不仅玩的高兴,还学到了很多知识,谁能说说你这节课最大的收获是什么?
师:回家以后,请把学到的知识讲给爸爸、妈妈听。
[在热烈的购物之后,师生小结,学生由此反思整个学习过程,多面小结,提升成功的意义,满足学生成功欲望。]
2.拓展。
师:你还知道人民币的哪些知识?
师:你真是一个爱学习的孩子,知道可以向我们周围的人学习,你一定会变得越来越棒!我希望其他的同学也向他学习。
[将拓展人民币相关知识作为弹性内容,除了世界主要货币作为内定了解内容,主要由课件演示和教师讲解,意在拓展学生视野。从世界货币高度反观人民币,健全人民币概念,其余不作要求,任学生自由发挥,满足学生的自我实现欲望,激起探索意思。] 教学设计说明
本课是在学生已有生活经验的基础上进行教学的,同时是学习人民币计算的基础。
1.教材分
本节课教材在编排上注意结合学生生活经验,主题图提供了三种生活场景,揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。例1展示了全套人民币,使学生对我国法定货币有一个整体的了解。例2通过换钱活动梳理元与角,角与角之间的换算关系,归纳出主辅币之间的进率,为后面学习人民币的计算奠定基础。
2.学生分析
a.学生在生活中已有初步的识别方法和较丰富的使用经验,但是缺乏对人民币清晰、系统的认识;对人民币的附加价值缺乏了解。了解主辅币之间的十进关系,但没有上升到知识重点的高度。有购买经验,但在支付方式和购买方案上欠灵活。
b.有初步的在生活中学习数学的经历,但指向、方法不明确。
c.有较强的观察兴趣,但是观察角度不够宽泛,深度欠缺,学生发展水平差距较大。
d.有较强的小组合作学习意识,在交流中有良好的表达意愿,但是倾听意识模糊,小组学习效率有待提升。
3.设计理念
a.同伴教育。
b.不同的人在数学上得到不同的发展。
人民币的简单计算
教学目标
1.知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。
2.知道物品价格的表示形式。
3.培养社会交往和社会实践能力。
4.通过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并知道爱惜人民币。
教学内容
教科书第50页。
教具、学具准备
多媒体课件、每个学生准备一个钱袋(内装各种面值的人民币)、学习用具、玩具等。
教学设计
设境激趣
聪聪、明明,他们俩今天也来了,他们有一些问题想问问大家。
1.人民币的单位有哪些?
2.按质地分为哪两类?
1元=( )角 1角=( )分
一张2角可以换( )个1角……
教师给予鼓励。
[运用多媒体课件,声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事以故事激趣导入。]
情景对话
(出示课件)聪聪、明明,你拿那么多的硬币干吗去啊?
明明:我去买空尺子,我拿了12个一角。
聪聪:拿那么多,要是丢一个,怎么办啊?
明明:那怎么办?小朋友们,你们能帮我吗?
[激发学生的兴趣和求知欲,让学生积极主动地参与到学习过程之中,使之感受到生活中处处有数学。]
过渡进入新课
1.师:我们该怎样帮明明呢?你们有什么好办法?
生:可以去换钱。
师:那该怎样换呢?