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  • 人教:《0的认识和有关0的加减法》教学预案

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8534

    概要:教学过程预案:一、活动中认识0──认识0的含义1.排排队──复习数的顺序。师:数学王国有几位小客人参观我们教室。同学们认识他们吗?手拿1~5这五个数字的五个小客人作自我介绍:我是数字1,我是数字2,……学生帮他们排排队。(从小到大或从大都小由自己判断发表意见。)2.找朋友──认识0的含义之一:0表示一个也没有。A、<CAI课件>电脑显示图画:5个月饼、4颗小红星、3只小鸟、2个桃、1只猴这几副图画也想和几位数字客人作朋友,每副图只有一个朋友。谁是他们的朋友呢?各个数字站到对应的图画的位置,并用完整的话说出作朋友的理由:图上有5个月饼,就用数字5表示……B、小猴吃桃<CAI演示小猴吃桃动画>师:当小猴遇上2个桃,猜猜会发生什么事呢?(学生自由发言。)师:小猴把2个桃都吃了后,盘子里还有几个桃?用哪个数字表示?(用“0”表示)板书课题:0的认识小结:一个也没有就用0表示。0和1、2、3、4、5都是数字,可以用来表示物体的数量。3.猜

    人教:《0的认识和有关0的加减法》教学预案,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com

     教学过程预案:

      一、活动中认识0──认识0的含义

      1.排排队──复习数的顺序。

      师:数学王国有几位小客人参观我们教室。同学们认识他们吗?

      手拿1~5这五个数字的五个小客人作自我介绍:我是数字1,我是数字2,……

      学生帮他们排排队。(从小到大或从大都小由自己判断发表意见。)

      2.找朋友──认识0的含义之一:0表示一个也没有。

      A、<CAI课件>电脑显示图画:5个月饼、4颗小红星、3只小鸟、2个桃、1只猴

      这几副图画也想和几位数字客人作朋友,每副图只有一个朋友。谁是他们的朋友呢?

      各个数字站到对应的图画的位置,并用完整的话说出作朋友的理由:图上有5个月饼,就用数字5表示……

      B、小猴吃桃<CAI演示小猴吃桃动画>

      师:当小猴遇上2个桃,猜猜会发生什么事呢?

      (学生自由发言。)

      师:小猴把2个桃都吃了后,盘子里还有几个桃?用哪个数字表示?(用“0”表示)

      板书课题:0的认识

      小结:一个也没有就用0表示。0和1、2、3、4、5都是数字,可以用来表示物体的数量。

      3.猜硬币──多角度感知“0”表示没有。

      教师手拿装有硬币的盒子,摇动发出声响,学生猜有几个,用哪个数字表示。

      第一次装1个,用“1”表示。

      第二次1个也不装,就是什么也没有,一个也没有,就用“0”表示。

      板书课题:0的认识

      小结:一个也没有就用“0”表示,0和1、2、3、4、5一样也是数字。

      4.举出我们身边可以用“0”表示的事例。

      5.书写0。

      A、说说0长什么样子(像鸡蛋,像月亮,像月饼,圆圆的,又长长的)。

      B、教师示范写0,学生跟随书空写0,说说注意事项。

      C、闭眼想象0的样子和写法,并在数字方格中描红和写0。

      D、实物投影仪展览学生写的“0”,集体评价。

      6.直尺上的0──认识0的另一含义:0表示起点。

      A、0该排在队伍的什么位置呢?为什么?

      B、在哪里见过这样的排序?

      <CAI出示直尺图>

      学生观察直尺,说说自己看到了什么,找出0的位置,说说0在直尺上的含义。(表示起点)

      C、说说生活中还在哪里见到“0”(天平、温度计等)

      二、情景中体验0──学习有关0的加减法

      1.0的作用可真不少。下面我们将学习有关0的加减法,会更有趣。

      板书课题:有关0的加减法

      2.同数相减等于0。

      A、<CAI演示小猴吃2个桃子的动画>

      你看到了什么?提出一个问题:现在有几个桃子?用哪个数字表示?用算式怎么表示?

      学生说算式,教师板书:2-2=0

      B、<CAI演示小鸟飞走动画>

      提一个问题后,说出算式。

      板书:3-3=0

      C、还能说出几个得数是0的例子吗?

      学生用自己的语言说,并列出算式,教师板书:

      4-4=0 5-5=0  1-1=0 0-0=0

      D、观察以上算式,有什么发现?

      (相同的两个数相减等于0。)

      3.有关0的加法

      A、<CAI>荷叶上有3只青蛙,又跳上来1只青蛙,一共有几只青蛙?

      学生说算式:3+1=4

      B、<CAI>荷叶上有4只青蛙,又漂来一片荷叶。

      学生提问:两片荷叶上一共有几只青蛙?

      学生说算式:4+0=4

      并解释为什么这样列式。

      C、<CAI>水面上有一片荷叶,又漂一片荷叶,上面有4只青蛙。

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