概要：教学要求1.使学生在与同伴的游戏中学会合作。2.通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力。3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。教学重点1.体会连加、连减混合的含义。2.掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。教学难点1.体会连加、连减混合的含义。2.掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。教学设计一、活动一：导入1.同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？2.乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序。乘车时也有关于数学的问题。这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题。板书课题：乘车二、活动二：乘车（一）教学主题图11.出示图片：乘车图1教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站。2.教师提问。（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？（2）你们能提出哪些问题？（3）你们准备怎么解决这个问题？3.小组讨论。4.集体反馈。2＋1＋4＝7你先算的是什么？为什么？（二）教学主题图21.出示图片：乘车图2教师说明：114路公共电车上现在有
乘车-北师大版,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com教学要求
1.使学生在与同伴的游戏中学会合作。
2.通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力。
3.使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法。
教学重点
1.体会连加、连减混合的含义。
2.掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。
教学难点
1.体会连加、连减混合的含义。
2.掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题。
教学设计
一、活动一：导入
1.同学们都乘坐过公共汽车，乘车时有什么规则吗？
2.乘车时要按顺序排队，要先下后上，要遵守乘车秩序。乘车时也有关于数学的问题。
这节课，我们就一同研究乘车中的数学问题。
板书课题：乘车
二、活动二：乘车
（一）教学主题图1
1.出示图片：乘车图1
教师说明：114路公共电车驶来了，驶向白石桥站。
2.教师提问。
（1）从图上你都看到了什么？知道了什么？
（2）你们能提出哪些问题？
（3）你们准备怎么解决这个问题？
3.小组讨论。
4.集体反馈。
2＋1＋4＝7你先算的是什么？为什么？
（二）教学主题图2
1.出示图片：乘车图2
教师说明：114路公共电车上现在有7人。
2.出示图片：乘车图2
教师说明：车继续向前开，到百万庄站。后门下去3人，前门上去2人。
3.小组讨论：看了刚才的演示，你知道了什么？可以提出什么问题？你们准备怎么解决？
4.集体反馈
7－3＋2＝6你先算的是什么？为什么？
（三）教学主题图3
1.出示图片：乘车图4
教师说明：114路公共电车继续向前开，到总站白云路站前门和后门都下去3人。
2.小组讨论：现在车上还有乘客吗？你会解决吗？
3.全班交流
教师板书：6－3－3＝0
小结：通过乘车活动，我们计算了乘车中的几个问题，你知道先算什么了吗？
三、活动三：动手摆
（一）摆圆片列式
1.5个红圆片、再摆两个蓝圆片、拿走3个。列式：
2.根据列式动手摆：4＋1＋5＝
3.同桌互相出题摆圆片、列式。
（二）两人一组，一人说，另一人摆。并说出算式。
四、活动四：日常生活
1.请同学们想一想：在我们日常生活当中，你能提出哪些与今天所学的知识有关的问题？怎样解决？
2.学生自己提出问题，并说出解决问题的方法。
五、课堂小结
通过这节课的学习、活动，你有什么收获？你想对同学和老师说些什么？
六、板书设计
乘车
2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0
教案点评：
课堂的导入，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的方法，给每个孩子发挥、展示自己的空间。自主探索得到的知识，不但有利于知识的掌握，对学生的观察、分析、判断等能力的形成和提高也大有裨益。