概要：本课也有两处可以商榷。一是最后一个练习，即教师自行设计的“给本组同学分类”的小组活动。教师的意图是，以前一题“给公园里的游客分类”为基础，进一步联系学生实际，并适当提高分类练习的难度。但“本组同学”只有“性别”这一分类标准比较明显。学生想到的其他的分类方法，有的标准比较模糊，如按个子高矮、身材胖瘦分；有的缺乏实际意义，如按头发长短分，把短头发的女孩和男孩归为一类。如果说分类是出于研究问题、解决问题的需要，那么别出心裁，为分类而分类的练习就显得意义不大。二是为了突出按不同标准分类的方法，强调“每找到一种不同，就能相应地得到一种分法”，有些不妥。一方面，事物的任何一种不同，并不都能作为分类的明确标准；另一方面，也没有必要给一年级的小同学总结按不同标准分类的方法。教学目标1.通过动手操作，学习根据不同的标准进行分类。2.通过分一分、看一看的活动，培养学生的观察能力、语言表达能力。3.培养学生合作
人教：“分类”教学设计二 （1）,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com本课也有两处可以商榷。一是最后一个练习，即教师自行设计的“给本组同学分类”的小组活动。教师的意图是，以前一题“给公园里的游客分类”为基础，进一步联系学生实际，并适当提高分类练习的难度。但“本组同学”只有“性别”这一分类标准比较明显。学生想到的其他的分类方法，有的标准比较模糊，如按个子高矮、身材胖瘦分；有的缺乏实际意义，如按头发长短分，把短头发的女孩和男孩归为一类。如果说分类是出于研究问题、解决问题的需要，那么别出心裁，为分类而分类的练习就显得意义不大。
二是为了突出按不同标准分类的方法，强调“每找到一种不同，就能相应地得到一种分法”，有些不妥。一方面，事物的任何一种不同，并不都能作为分类的明确标准；另一方面，也没有必要给一年级的小同学总结按不同标准分类的方法。
教学目标
1.通过动手操作，学习根据不同的标准进行分类。
2.通过分一分、看一看的活动，培养学生的观察能力、语言表达能力。
3.培养学生合作交流的意识。