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  • 认识 = 、> 、<

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8516

    概要:一、 教学目标:1、 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识和表示的意思及用法。2、 会比较5以内数的大小。二、 导入:故事:第三天,小兔子们又去采蘑菇了,今天的蘑菇比较少了,他们才采到四朵蘑菇,他们回到家,准备吃了,(出示:四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。)这时兔妈妈回来了,有五只兔子了,只有五朵蘑菇,妈妈没得吃怎么办?(兔子比蘑菇多了一个。“﹥”)老大和老二想平时妈妈那么辛苦,应该让妈妈吃,所以老大和老二就偷的走掉了。(这时兔子的数量比蘑菇少,“)”)出示:=、〉、﹤三、 教学过程:1、 教学“ = ”①一个对一个比,你从中知道了什么呢?②教师示范写法“ = ”。③学生操作,摆几个○对应摆同样多△。2、 教学“>”①从图中

    认识 = 、> 、<,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com

      一、 教学目标:

      1、 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识和表示的意思及用法。

      2、 会比较5以内数的大小。

      二、 导入:

      故事:第三天,小兔子们又去采蘑菇了,今天的蘑菇比较少了,他们才采到四朵蘑菇,他们回到家,准备吃了,(出示:四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。)这时兔妈妈回来了,有五只兔子了,只有五朵蘑菇,妈妈没得吃怎么办?(兔子比蘑菇多了一个。“﹥”)老大和老二想平时妈妈那么辛苦,应该让妈妈吃,所以老大和老二就偷的走掉了。(这时兔子的数量比蘑菇少,“)”)出示:=、〉、﹤

      三、 教学过程:

      1、 教学“ = ”①一个对一个比,你从中知道了什么呢?

      ②教师示范写法“ = ”。

      ③学生操作,摆几个○对应摆同样多△。

      2、 教学“>”

      ①从图中让学生看出松鼠比小熊多,也就是几比几多?可以用什么符号表示呢?“>”叫大于号,5>3,读作5大于3。

      ②讲评书写。

      ③用同样的方法教学“<”。

      ④小结。

      3、 巩固强化:做一做:1—3题,相对应的一课一练。

      教后记:1 通过小白兔的故事,激发学生的兴趣,学生基本能够掌握大于号、小于号、等于号。

      2 通过记儿歌的方法使学生区分清楚大于号、小于号的方向。

      3 有一小部分学生对于大于号、小于号还不太能区分。主要是方向性的错误。


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