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  • 小学数学一年级下册教案——桌子有多长3

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8755

    概要:生3:我会用今天学的知识测量弯曲的东西的长度。(这是刚才把尺弄折的学生。)生4:(高兴地说)我更加理解,数学与生活密不可分,生活中处处有数学,我非常喜欢上数学课。生5:我觉得××同学这节课表现非常突出,她善于动脑,勇于发表不同的见解,我今后应向她学习。(通过评价,教师能全面了解学生的学习历程,激励学生学习的同时改进教师的教学。多元化的评价,不仅关注学生学习水平,更关注他们在教学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。)〖教学反思〗本课教学中,以学生的实践活动为主体,安排大量的测量活动,充分关注学生的学习活动。如:自选工具测量物体的长度,估测物体的长度,实际测量物体的长度。在组织学生自选工具测量课桌有多长时,学生想出许多办法,如:有的学生用尺量,有的用书本量,有的用铅笔量,还有的用手量……当学生汇报结果时发现量的结果不一样,从而体会到统一测量工具的必要性,在学生统一认识的基础上,再进行小组测量,验证他们的发现。这样安排符合学生的认识规律,培

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      生3:我会用今天学的知识测量弯曲的东西的长度。(这是刚才把尺弄折的学生。)

      生4:(高兴地说)我更加理解,数学与生活密不可分,生活中处处有数学,我非常喜欢上数学课。

      生5:我觉得××同学这节课表现非常突出,她善于动脑,勇于发表不同的见解,我今后应向她学习。

      (通过评价,教师能全面了解学生的学习历程,激励学生学习的同时改进教师的教学。多元化的评价,不仅关注学生学习水平,更关注他们在教学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。)

      〖教学反思〗

      本课教学中,以学生的实践活动为主体,安排大量的测量活动,充分关注学生的学习活动。如:自选工具测量物体的长度,估测物体的长度,实际测量物体的长度。在组织学生自选工具测量课桌有多长时,学生想出许多办法,如:有的学生用尺量,有的用书本量,有的用铅笔量,还有的用手量……当学生汇报结果时发现量的结果不一样,从而体会到统一测量工具的必要性,在学生统一认识的基础上,再进行小组测量,验证他们的发现。这样安排符合学生的认识规律,培养自主学习、合作探究的学习能力。

      让学生选择自己喜欢的一样东西测量时,学生表现极为活跃,有的学生测量桌椅长度,有的跑到讲台上测量黑板长度,还有的学生测量同桌的眼睛、耳朵的长度,量鞋子的大小等等,充分调动学生学习的积极性。最后,让学生量易拉罐一周长度,学生给出多种方法,发挥思维的创造性。整堂课气氛活跃,收到较好的效果。

      〖编者点评〗

      1. 教师在课的开始为学生出示一组照片,让学生说说照片上的人都在干什么。这一情境的创设贴切、自然,使学生体会到量长度的必要性,以及在生活中的普遍性。

      2. 教师在教学时为学生的活动提供充足的时间和空间,通过学生任选工具测量体会到统一长度单位的必要性;通过估测与实际测量体会到厘米的实际意义,形成估测的意识,掌握测量的技能。教师特别注重学生自主学习与合作交流,比较有效地组织和引导小组合作。把探索性学习与合作学习较好地结合起来,练习中设计的任选喜欢的东西测量,非常有效地调动学生,培养学生的创新精神。最后,学生多元化的评价方式也很有创意。这节课的课堂气氛活跃,收到极佳的效果。

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