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  • 小学数学一年级下册教案——乘车

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8673

    概要:生3:老师,我和他们的算法都不同,我先算48-19 =29(人),再算36+29=65(人)。师:你的想法真独特!你能说说为什么要这样算吗?生3:48-19 =29,表示上车的比下车的多29人,36+29=65就是现在车上的人。师:刚才大家都说车上的人数增加了,这个29也可以说是什么?生4:车上增加的人数。生:用原来的人数加上增加的人数,就是现在车上的人数(又一部分学生忍不住接上了话题,也有一部分学生略有所思、略有所悟地点点头。听课教师中响起一阵讨论声。)师:你们在计算得数的时候,是口算的还是写竖式算的呢?谁愿意把你的竖式展示给大家看?(学生到实物投影仪上展示竖式的写法,同时教师强调一下易错的地方。)2.到达“深圳大学”(画面配音:各位乘客,深圳大学到了,本站下车17人,上车9人。)师:想一想,现在车上的人数和刚才相比,是多了,还是少了?为什么?(学生自由发言。)师:你能算出现在车上有多少人吗?(学生在练习本上列式计算)说一说你的算法,你是怎样想的?生1:65-17+9=57(人)。

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      生3:老师,我和他们的算法都不同,我先算48-19 =29(人),再算36+29=65(人)。

      师:你的想法真独特!你能说说为什么要这样算吗?

      生3:48-19 =29,表示上车的比下车的多29人,36+29=65就是现在车上的人。

      师:刚才大家都说车上的人数增加了,这个29也可以说是什么?

      生4:车上增加的人数。

      生:用原来的人数加上增加的人数,就是现在车上的人数

      (又一部分学生忍不住接上了话题,也有一部分学生略有所思、略有所悟地点点头。听课教师中响起一阵讨论声。)

      师:你们在计算得数的时候,是口算的还是写竖式算的呢?谁愿意把你的竖式展示给大家看?

      (学生到实物投影仪上展示竖式的写法,同时教师强调一下易错的地方。)

      2.到达“深圳大学”

      (画面配音:各位乘客,深圳大学到了,本站下车17人,上车9人。)

      师:想一想,现在车上的人数和刚才相比,是多了,还是少了?为什么?

      (学生自由发言。)

      师:你能算出现在车上有多少人吗?(学生在练习本上列式计算)说一说你的算法,你是怎样想的?

      生1:65-17+9=57(人)。

      生2:65+9-17=57(人)。

      生3:17-9=8(人),65-8=57(人)。

      (教师让学生解释算式的意思,并指名用竖式计算的学生到实物投影仪上展示出来。因为有上面一题的铺垫,学习过程加快许多,汇报算法的学生都能准确地解释自己算式的意思,特别是对于第三种算法的理解又更深了一步,大约三分之一的学生在有意识地尝试用第三种方法来算。)

      (评析这一环节是本课的重点,也是难点。教师创设情境让学生直观感受并理解加减混合运算的顺序,并为学生用不同的方法计算提供有利条件,在计算结果时先估算再口算或用竖式计算,充分体现算法多样化,培养估算意识。教师在两道题的处理上,也有轻重之分,第一题是重点,第二题是知识的顺迁移,有效且及时地巩固所学知识。)

      (三)表演真精彩

      1.蝴蝶采花

      师:看,动物园到了。深圳市野生动物园欢迎大家光临。看看这边草地上有什么?(蝴蝶)春天里,美丽的蝴蝶正忙着传播花粉呢!每一只蝴蝶应采哪一朵花呢?请你把蝴蝶和相应的花用线连起来。

      (学生每人一张练习纸,独立完成,集体订正。)

      (评析用情境出示练习题,比直接看题计算要生动得多,学生也比较感兴趣。)

      2.拔河比赛

      师:这边动物们的拔河比赛正在紧张地进行,哪一队会赢呢?咱们来帮忙,好吗?1~5小组的同学代表左边的一队,6~10小组的同学代表右边的一队。请大家在练习纸上算出得数,再决定胜负,好不好?开始!

      (多媒体演示动物们拔河的情境,教师点击鼠标,绳子就会偏向得数大的那一边。)

      师:再来一轮好不好?(画面上场景不变,两边的算式变了,一共出示了4组题。)

      (评析 拔河比赛是学生熟悉的活动,把这一情境运用于动物的活动中,生动有趣,更富有人文色彩。尽管所给题目都是单调的两步计算,但学生急于想知道比赛结果,都兴致勃勃地认真计算,尽管计算过程比较复杂,但让学生置身于情境之中,效果就大不一样。)

      3.接力赛跑

      师:再来看这边的小动物们在干什么呀?(接力赛跑) 好多小动物身上的号码都忘了写,你能不能帮它们填上?(学生在自己的练习纸上独立完成。)

      (订正完得数后,教师追问:你认为哪一队可能会赢? 这一问,激发起学生的兴趣,他们的回答千奇百怪。 )

      生1:我认为老虎队会赢,因为最后老虎身上的得数是88,而狮子身上的得数是78,所以老虎队赢了。

      生2:我不同意,因为赛跑是计时间的,老虎身上的88可能是跑了88秒,而狮子是78秒,所以应该是狮子队赢。

      生3:我觉得还是老虎队赢了,因为狮子那队有乌龟,乌龟是爬得很慢的。

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