概要：一、教材分析：1、教学内容：小学数学异步教材 06学程 P1 乘法的初步认识2、教材所处的地位： 本节课的教材属于起始教材，是学生第一次接触乘法。能否打好基础对于今后学习乘法计算题、乘法应用题都起着非常重要的作用。3、教学目标：⑴知识目标：通过学习使学生知求几个相同加数的和用乘法计算简便。并能列出正确的乘法算式认识乘法各部分的名称。⑵能力目标：通过实际操作，培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力及思维能力。⑶思想目标：通过数学知识与日常生活的结合，激发学生习数学的兴趣，培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度。4、重、难点：求几个相同加数的和能正确列出乘法算式。二、教法：本节课的教材内容属于起始教材，根据学生认知规律的特点，采用：尝试教学法、异步教学法。采用尝试教学法有以下几方面优点：1、尊重学生的主体地位，充分调动学生自主学习的积极性。学生通过自己尝试学到的知识比只听老师讲得到的知识印象深刻。2、激发学生的兴趣，调动学生多种感官参与教学，寓教于乐。3、电教手段的运用，更好的服务于教学。三、学法：尝试学习
人教版小学数学教案——乘法的初步认识,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com一、教材分析：
1、教学内容：小学数学异步教材 06学程 P1 乘法的初步认识
2、教材所处的地位： 本节课的教材属于起始教材，是学生第一次接触乘法。
能否打好基础对于今后学习乘法计算题、乘法应用题都起着非常重要的作用。
3、教学目标：
⑴知识目标：通过学习使学生知求几个相同加数的和用乘法计算简便。
并能列出正确的乘法算式认识乘法各部分的名称。
⑵能力目标：通过实际操作，培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力及思维能力。
⑶思想目标：通过数学知识与日常生活的结合，激发学生习数学的兴趣，
培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度。
4、重、难点：求几个相同加数的和能正确列出乘法算式。
二、教法：
本节课的教材内容属于起始教材，根据学生认知规律的特点，采用：尝试教学法、异步教学法。
采用尝试教学法有以下几方面优点：
1、尊重学生的主体地位，充分调动学生自主学习的积极性。学生通过自己尝试学到的知识
比只听老师讲得到的知识印象深刻。
2、激发学生的兴趣，调动学生多种感官参与教学，寓教于乐。
3、电教手段的运用，更好的服务于教学。
三、学法：
尝试学习法、异步练习法、独立探索、自主学习等方法
（尝试学习法主要是让学生通过尝试学习、独立探索、小组讨论等方法，自已获取新知识，
将新知识转化为旧知识的学习方法。它尊重了学生的主体地位，让学生主动的发展。）
四、教、学具：自制多媒体课件、配套学具
（利用现代化教学手段，激发学生学习的积极性，提高 课堂效率，用直观教具使学生获得感性认识，
从而上升为理性认识）
五、教学程序：
一、准备练习：（多媒体出示）
1、看谁算得又对又快：
（此步的设计是为了调动学生的兴趣，活跃气氛）
2、看图列式：
多媒体出示图，学生列加法算式。
3、想一想，做一做：
（1）6个7相加是多少？
（2）4个6相加是多少？
（3）5个9相加是多少？
指生列加法算式。
师：“观察这三个算式的加数有什么特点？”
学生小组讨论。指生汇报讨论结果。
课件出示“相同加数相加”
（第2、3题的设计是为了体现相同加数相加，为后面乘法的出现做好基础）
二、创设情景，激情导入：
1、课件出示：20个9相加是多少？
让学生在本上列出算式。
2、师：你在写算式时有什么感觉？
让学生畅所欲言。（麻烦，容易出错）
3、师：那么有没有一种简便的计算方法来求20个9相加的和呢？
指生回答，引出课题。这节课我们就来学习“乘法的初步认识”（板书）
（此导入的设计是让学生亲身感受到多个相同加数相加用加法计算很麻烦，
从而引出加法的简便方法——乘法）
三、独立探索，找准难点：
1、师：20个9相加你能列出乘法算式吗？
2、小组讨论，汇报结果。20×9 9×20
3、师设下疑问：你的乘法算式是怎样列出来的？
为什么用20×9 或 9×20而不用20×7或9×10呢？你能给同学们说明理由吗？
（这里让学生充分讨论后教师提出问题，使学生觉得虽然答案正确，但却讲不明道理，
这样学生寻求算理的积极性被充分调动起来。）
四、小组讨论，解决难点。
1、动手操作，探究新知：
学生用学具操作：第一行摆5朵花，第二、三行摆得与第一行同样多。
师：一共摆了几个5？加法算式怎样列？乘法算式呢？