概要： 再算 ．板书： 学生自己叙述 的计算过程．（3）练习：【出示图片“做一做1”】学生摆学具并列式计算．订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？2．教学连减．（1）理解连减的意义【出示图片“星星图”】一共有几颗星星？剪去了几颗？还剩几颗？你是怎么想的？（8减3等于5）又剪去了几颗？现在还剩几颗？你是怎么算的？（5减1等于4）如果把这幅图连起来看，就是有8颗五角星，先剪去了3颗，又剪去了1颗，求还剩几颗？谁能自己再叙述一下这幅图的意思？（在学生独立叙述的基础上指名叙述图意．）要求还剩几颗？怎样列式？板书： 这个算式表示什么意思？你知道这样的算式叫什么算式吗？（板书：连减）谁会读这个算式？（2）研究算法．结合题意，互相说一说怎样计算 在学生讨论的基础理论上归纳出：先算 ，再算．板书：学生练习说上一页 [1] [2] [3] 下一页
小学一年级数学教案——连加、连减,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com再算
．
板书：
学生自己叙述
的计算过程．
（3）练习：【出示图片“做一做1”】
学生摆学具并列式计算．
订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的？
2．教学连减．
（1）理解连减的意义【出示图片“星星图”】
一共有几颗星星？剪去了几颗？还剩几颗？你是怎么想的？（8减3等于5）又剪去了几颗？现在还剩几颗？你是怎么算的？（5减1等于4）
如果把这幅图连起来看，就是有8颗五角星，先剪去了3颗，又剪去了1颗，求还剩几颗？
谁能自己再叙述一下这幅图的意思？（在学生独立叙述的基础上指名叙述图意．）
要求还剩几颗？怎样列式？
板书：
这个算式表示什么意思？你知道这样的算式叫什么算式吗？（板书：连减）谁会读这个算式？
（2）研究算法．
结合题意，互相说一说怎样计算
在学生讨论的基础理论上归纳出：先算
，再算．
板书：
学生练习说