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  • 小学一年级数学教案——小猫钓鱼

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8238

    概要:教学目标1.使学生初步知道0的三个含义,通过直尺认识0在数中的顺序,会读写0.2.指导学生规范写0,培养学生书写能力.3.引导学生观察图,感悟数学知识的魅力.教学重点1.初步知道0的含义,0在数中的顺序,会读写0.2.指导学生规范书写,养成良好的书写习惯.教学难点理解0的三个含义教学过程一、创设情景,激发兴趣.教师:大家喜欢听故事吗?你们听过《小猫钓鱼》的故事吗?(放录音,听故事.)(点评:“借助小猫钓鱼”的有趣情境,呈现一组连环画,使学生直观形象地看到变化过程.教师在这里注意联系学生的儿童心理特点,通过学生喜欢的讲故事的形式,丰富学生的感性积累,发展学生的数感.)二、观察画面,引入新课(一)出示主题图.教师:你猜猜故事里的小猫是哪一只?你是怎么知道的呢?别的小猫钓了多少条,你们知道吗?你们能把这些数写在下面的田格里吗?1.出示图片(1)学生在书上写数.(2)展示教师:你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?(点评:学生之间的评价也很重要,在学生评价中有,教师有意识的进行引导,让学生可以看

    小学一年级数学教案——小猫钓鱼,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学目标

      1.使学生初步知道0的三个含义,通过直尺认识0在数中的顺序,会读写0.

      2.指导学生规范写0,培养学生书写能力.

      3.引导学生观察图,感悟数学知识的魅力.

      教学重点

      1.初步知道0的含义,0在数中的顺序,会读写0.

      2.指导学生规范书写,养成良好的书写习惯.

      教学难点

      理解0的三个含义

      教学过程

      一、创设情景,激发兴趣.

      教师:大家喜欢听故事吗?你们听过《小猫钓鱼》的故事吗?

      (放录音,听故事.)

      (点评:“借助小猫钓鱼”的有趣情境,呈现一组连环画,使学生直观形象地看到变化过程.教师在这里注意联系学生的儿童心理特点,通过学生喜欢的讲故事的形式,丰富学生的感性积累,发展学生的数感.)

      二、观察画面,引入新课

      (一)出示主题图.

      教师:你猜猜故事里的小猫是哪一只?你是怎么知道的呢?

      别的小猫钓了多少条,你们知道吗?你们能把这些数写在下面的田格里吗?

      1.出示图片

      (1)学生在书上写数.

      (2)展示

      教师:你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?

      (点评:学生之间的评价也很重要,在学生评价中有,教师有意识的进行引导,让学生可以看到其他同学的优点,引导学生正确的进行互评.)

      教师:小黄猫一只也没钓着,在他的下面应该写几呢?(写 0)

      2.出示图片

      教师:今天我们就来学习“0”的认识.

      (板书:0的认识)

      教师:你们的知识可真丰富!0也和1、2、3这些数一样,也是一个数.

      师指着小猫下面的0问:在这里0表示什么呢?

      (二)感知0的另两种含义.

      教师:你还在哪见过0?

      我们在直尺上发现了0,请同学们拿出直尺看一看.

      1.出示图片

      教师:直尺上的数是怎样排列的?这些数是从几开始的?

      (这些数是按顺序排列的,从0 开始的)

      这个0表示什么呢?小组同学互相说说.

      谁来说说你们组的意见?

      小结:直尺上的这个0,表示开始,起点的意思.

      2.出示图片

      教师:在温度计上也有0,这个0又是什么意思?

      教师:0度是水变成冰的温度,当温度下降到0度时水就开始结冰了.

      3.出示图片

      教师:0度可以这样表示.

      (点评:教师在这一环节让学生观察图,找出“0”让学生说说“0”的含义,从而明确“0” 让学生不仅可以表示没有,还可以表示其他的含义.在此基础上,让学生直观体会“0”的实际含义.)

      三、学习写0.

      (一)教师:我们在这么多地方见过0,0是怎样写出来的,请看大屏幕.

      1.课件演示:0的写法

      2.边演示边讲解:

      0是一笔写成,起笔在右上边线中间偏上一点,向上碰到上边线,再向左下写,写

      到横竖中线焦点的地方,与竖中线接触,然后向右下拐,到下边线中间偏左的地方与下线接触,再往上拐到中线附近,与右边线接触,再继续向上,收笔处与起笔处相连接.

      教师:请你用手指和课件演示一起写一遍.

      学生书空

      (点评:教师重视学生学习习惯的培养,关注学生良好学习习惯的养成.)

      (二)出示图片

      1.学生练习书写.

      2.出示学生作品.

      教师:你认为他哪写的好,哪还需要改进呢?

      (三)出示图片

      1.教师:你能把下面的空格写完吗?

      2.出示学生写法

      001       002      003       004       005

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