辩论是综合素质的较量

概要： ……这些都很好地起到了心理干扰的作用。心理干扰大多表现为攻其不备、出其不意。 道德修养人格力量的较量 古人云：“有德不敌。”又曰：“人之情，心服于德而不服于力。”此理与争辩激烈的辩论赛也是相通的。 辩论赛以其独特的形式——唇枪舌剑的论辩，通过文化的碰撞，达到了解沟通，切磋技艺，共同提高的目的。尽管有知、有智也有技，无德仍不能使人心悦诚服。我们深知到新加坡参赛的队伍不仅代表了复旦大学，代表几百万中国大学生，而且在一定程度上代表了大陆人民。五千年华夏文化的熏陶，知名学府的培养教育，改革开放的影响，岂能没有出类拔萃的气质、泱泱大国的风范？！ 我们从实践中也深深地体会到要培养一支优秀的辩论队伍首先要培养好的思想作风，要教会队员“做人”，做一个大写的、真正的人；要教会他们珍惜难能可贵的机会，懂得人生拼搏的意义

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    ……这些都很好地起到了心理干扰的作用。心理干扰大多表现为攻其不备、出其不意。

     
                          道德修养人格力量的较量

    古人云：“有德不敌。”又曰：“人之情，心服于德而不服于力。”此理与争辩激烈的
辩论赛也是相通的。
    辩论赛以其独特的形式——唇枪舌剑的论辩，通过文化的碰撞，达到了解沟通，切磋技
艺，共同提高的目的。尽管有知、有智也有技，无德仍不能使人心悦诚服。我们深知到新加
坡参赛的队伍不仅代表了复旦大学，代表几百万中国大学生，而且在一定程度上代表了大陆
人民。五千年华夏文化的熏陶，知名学府的培养教育，改革开放的影响，岂能没有出类拔萃
的气质、泱泱大国的风范？！
    我们从实践中也深深地体会到要培养一支优秀的辩论队伍首先要培养好的思想作风，要
教会队员“做人”，做一个大写的、真正的人；要教会他们珍惜难能可贵的机会，懂得人生
拼搏的意义，要学会平等待人、积极进取、一丝不苟、胜不骄、败不馁……。老师们也深深
懂得言传身教、潜移默化的作用，要求学生做到的，自己先做到。王沪宁教授放弃、推迟了
自己出国的安排，身为顾问，实际上他全身心投入训练。俞吾金教授家住校外，每天提前到
校，不管刮多大的风、下多大的雨，没有迟到过一次，自行车胎坏了，从半路上推着车走到
学校。林尚立老师推迟了自己的博士论文。正是这批优秀的教师，以自己高尚的人格感染着
每个辩论队员。教师们对学生的要求是严格的，为了纠正队员们的某些不良习惯（有的是细
微未节的小事）到了耳提面命的地步。队员们有过委屈，有过不理解，有时还有点无所适从
。但他们毕竟理解了，自觉了，在新加坡展示了高境界的精神风貌，得到舆论界的一致好评
，他们从内心深处感激这段训练生活。
    再来谈谈尊重他人的问题。是否尊重他人、尊重他人的人格是通过每个人的言行举止反
映的。语言与表情动作只不过是思维的外衣，与个人的思维方式、思维本质、思维特征相联
系，这一切又无不与个人的道德涵养、人格水准有关。在通常场合，人可以通过理性控制自
己的情感、语言与表现。辩论赛的形势跌宕起伏，变化多端，一旦陷入困难境地，容易紧张
；自由辩论阶段，针锋相对，你来我往，精神高度兴奋。
    在这两种情况下意志与意识的作用相对减弱，容易受潜意识控制。所谓潜意识是人们在
不知不觉中，没有意识到的心理活动，是一种本能的冲动。这种本能的反应将直接地暴露一
个人意识深处的各种印迹，一个格调低下的人，在这种情况下容易出口不逊，贬低对手，讽
刺挖苦，甚至人身攻击。一旦出现这种情况，不仅攻击了他人的人格，实际也贬低了自身的
人格。
    在辩论场上自然也可能受到来自对方的侮辱，一个素有涵养的辩论员应以“犯而不校”
的态度对待，切勿以牙还牙。如果对方多次“故意”，则要不卑不亢，作有理有节的回击。
    一个人的道德涵养要完全达到这样的境界是极不容易的，“滴水石穿”，牢固树立尊重
他人的观念，从日常小事入手，修身养性，纯洁灵魂，使思想情操、道德境界达到一个又一
个的高度，不断升华则是可能的。

                                  结束语

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