辩论是综合素质的较量

概要：。学生知识面窄，也缺乏理论深度。许多学社会科学、人文科学的学生没有学过“中国哲学史”，对西方主要哲学流派也是一知半解。不少学生对中西文化的了解几乎达到“盲”的程度。即使少数涉猎面较宽的学生也不可能达到这种大赛对知识结构、文化积累的要求。 此次组队参赛，经过层层筛选、专家面试确定了六名学生参加培训，针对大赛的需要以及他们知识结构上的缺陷与不足，我们聘请了一批专家学者为他们开设讲座；顾问、教练指导他们阅读了大量教材、专著（按需要分为精读与泛读两类），查阅搜集了大量资料。六名同学底子较好，悟性较高，又肯下苦功夫钻研、博闻强记，不仅积累了知识，而且能够融会贯通，恰当运用，基本到达伸展自如的境界。“在游泳中学会游泳”，在实践中学会做学问。但是，就是这样，如果要他们进行另一场比赛，也还得根据辩题的需要补充必要的知识，重复这样一个学习、消化、积累的过程。如果说他们有什么优势的话，只不过就他们已有的基础而言，这个过程可以比一般人短一些。 然

辩论是综合素质的较量,标签：辩论赛流程,辩论技巧,http://www.laixuea.com
。学生知识面窄，也缺乏理论深度。许多学社会科学、人文科学的学生没有学过“中国哲学
史”，对西方主要哲学流派也是一知半解。不少学生对中西文化的了解几乎达到“盲”的程
度。即使少数涉猎面较宽的学生也不可能达到这种大赛对知识结构、文化积累的要求。
    此次组队参赛，经过层层筛选、专家面试确定了六名学生参加培训，针对大赛的需要以
及他们知识结构上的缺陷与不足，我们聘请了一批专家学者为他们开设讲座；顾问、教练指
导他们阅读了大量教材、专著（按需要分为精读与泛读两类），查阅搜集了大量资料。六名
同学底子较好，悟性较高，又肯下苦功夫钻研、博闻强记，不仅积累了知识，而且能够融会
贯通，恰当运用，基本到达伸展自如的境界。“在游泳中学会游泳”，在实践中学会做学问
。但是，就是这样，如果要他们进行另一场比赛，也还得根据辩题的需要补充必要的知识，
重复这样一个学习、消化、积累的过程。如果说他们有什么优势的话，只不过就他们已有的
基础而言，这个过程可以比一般人短一些。
    然而，辩论的知识准备又不完全等同于做学问。对所涉及的学术领域应区分轻重缓急：
有的要学深、学透；有的只要提纲挈领知其要者；有的只需略知概貌。就拿我们参加的复赛
为例。根据辩题“艾滋病是医学问题，不是社会问题”分析，需要了解的学科领域大致有：
哲学、伦理学、历史学、社会学、民俗学、宗教理论、管理科学、生命科学、心理学、医学
、系统科学……等等。其中有的学科在辩论赛中是选手必备的知识，如中西方哲学、伦理学
、各个阶段的医学史等。就针对这一个辩题我们为学生开设了有关“基因学说”，艾滋病的
病因、病理、发生、发展、传播途径、研究进展、解决难点、世界各国及国际上建立的有关
组织、采取的措施及其效果等讲座，队员们搜集了各种统计数据以及相关资料；同时还了解
了医学中有关传染病，免疫性疾病方面的内容；并以各地区、民族人民的习俗、生活方式、
同性恋的心理、生理变异等等作为辩论中立论时的辅助材料。通过对系统工程的了解，构建
了“艾滋病是社会问题，不是医学问题，以系统工程力解决途径”的框架，提出了：“健康
者不感染，感染者少发病，发病者晚死亡，死亡者家属有保障”的治理、解决目标体系。正
是这种前期的、充分的知识准备，使辩手在场上攻防有序，论辩达到一定的深度。
    “知有智，智有谋，力能任”。辩论比赛有如棋赛，需要有较高的发散（非线性）思维
能力。棋赛之中，走一步看一步必输无疑。高手可以走一步看几步，大师能以一步棋看大半
盘棋，棋圣则能达到窥一斑以见全豹的境界。自然，辩论之中决不能说到哪是哪，抓话不抓
观点。本方固然有一套策略，但在陈辞的展开之中，迅速调动自己的知识，达到“聪者听于
无声，明者见于无形”，尽快抓准对方的“底线”，摸清战略、战术，分析多种可能，见微
以知萌，见端以知末，果断修改本方战术，这就是斗智。比赛场上谁能超前一步，谁就能掌
握主动，能保持主动权就能驾驭整场比赛。智谋就在于事先的谋略，临场的机智与适时的应
变。

                               意志的较量

    辩论一开始就要先声夺人、居高临下，气贯长虹，始终在气势上压住对方。气势渊源于
自信，靠意志支撑。成功的秘诀在于：不屈不挠，坚持到底。
    两队争辩有如两军对垒，赛场有如战场：态势瞬息万变，机遇与陷阱同在。列夫·托尔

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]  下一页