辩论是综合素质的较量

概要：设法补救。 各辩陈词有分有合，启承转合相互照应，形成一个完整的、多角度展开的全面方案。自由辩论最能检验一支队伍整体配合的水平与技巧。突出个人抢发言，会使整体失调，削弱了战斗力，个人也无法施展才能。当然也不能推诿不前，显得没有斗志。整体配合要达到完全默契的境界，事先可以有所设计，有所分工，如大致的发言次序，主攻手、辅攻手的分工等等，以避免抢发言或冷场的局面出现。 以上只从技术策略的角度谈到整体配合的问题。实际上真正的默契只靠设计与规定是达不到的。队员之间要同心协力，有共同的奋斗目标。相互之间还要有深刻的了解，熟知各人的知识功底、思想方法、思维特点，习惯定势……做到“心有灵犀一点通”。譬如，一个人发起进攻，其他人及时跟进；一旦重点转移，整支队伍及时调整，时时处处集中“最大火力”，发挥最大优势。著名的哈佛大学教授杜维明先生评价复旦辩论队具有“流动的整体意识”，大约指的就是这种境界吧！ 教练是整场辩

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设法补救。
    各辩陈词有分有合，启承转合相互照应，形成一个完整的、多角度展开的全面方案。自
由辩论最能检验一支队伍整体配合的水平与技巧。突出个人抢发言，会使整体失调，削弱了
战斗力，个人也无法施展才能。当然也不能推诿不前，显得没有斗志。整体配合要达到完全
默契的境界，事先可以有所设计，有所分工，如大致的发言次序，主攻手、辅攻手的分工等
等，以避免抢发言或冷场的局面出现。
    以上只从技术策略的角度谈到整体配合的问题。实际上真正的默契只靠设计与规定是达
不到的。队员之间要同心协力，有共同的奋斗目标。相互之间还要有深刻的了解，熟知各人
的知识功底、思想方法、思维特点，习惯定势……做到“心有灵犀一点通”。譬如，一个人
发起进攻，其他人及时跟进；一旦重点转移，整支队伍及时调整，时时处处集中“最大火力
”，发挥最大优势。著名的哈佛大学教授杜维明先生评
价复旦辩论队具有“流动的整体意识”，大约指的就是这种境界吧！
    教练是整场辩论的导演与指挥。因此，能否实现默契的配合，队员能否理解教练意图，
尊重教练部署并自始至终贯彻好是至关重要的。当然对教练来说也要把握每个队员的特点，
知人善任。
    集训以来，我们来自不同专业学科的教师和同学１０人，朝夕相处，生活上互相关心，
思想上不断交流，推心置腹，互相尊重，平等待人，教师循循善诱，学生虚心学习，在思想
上达到高度的默契，形成一个团结向上的，凝聚力极强的集体，这是创造“整体流动美”的
基础与前提。

                            心理素质的较量

    任何人的任何活动都与丰富多彩、生动复杂的心理活动密切相关。上面所论及的理性、
情感、知识、智谋、语言、群体意识……无一不与辩论员临场心理现象息息相关。这种临场
所表现的心理现象又是日积月累不断磨炼的结果。从某种意义上说，辩论赛，尤其是大型国
际比赛，实质上是心理素质的较量。
    心理素质主要包括感觉、知觉、注意、记忆、思维与意志等等方面。就辩论心理素质而
言最重要的是意志，其次是感觉。意志是指顽强的抗争精神、临危不惧的气概、坚韧不拔的
耐久力、实现目标的坚定信念。每个人的意志行为过程都以大脑皮层优势兴奋中心的存在为
前提，表现为克服困难的行动过程，自觉地调节行动以实现预定的目标。它控制着队员的情
感、情绪，支配着辩论过程中的全部心理活动。这就要求辩论队员一进入辩论场立即进入兴
奋状态，建立起“兴奋中心”，并随着辩论的深入逐步提高兴奋度，使之在自由辩论时达到
高潮。四辩选手不同于其他队员，在总结陈词阶段其意志的表现要集全队辩论之精华，达到
顶点。
    就感觉而言，每位辩手以其素养为基础不断感知，积累反映辩论进程的各种信息，充分
调动运用自己的知识与智慧，正确预见行动后果，通过积极的思维、分析、推理采取最恰当
的行动方案。
    辩论队由一些具有鲜明个性特征的队员组成，每个人的个性在辩论中充分展示，能否相
得益彰直接关系到辩论的成败。个性是每个人都具有的、稳定的、区别于他人的心理特征，
包括了智力、能力、气质与性格四大方面，与各人的思想观念、所属的文化层次、具有的文
化水平、达到的文化素养相关，在先天遗传的基础上，受后天社会环境的价值观、个人所处
地位、接受的教育、人际关系等影响逐步形成，并被社会或集体舆论所强化或削弱。人的个

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