辩论是综合素质的较量

概要：性是复杂的、立体的，在许多人身上可以同时存在几种类型的个性特征。在辩论取胜的目标下，在辩论队这一特殊集体中，如何将个性各异的队员组织在一起，达到优势互补、整体最佳状况，需要教练、老师和全体队员的共同争取。 个性具有稳定性与可塑性两大特点。稳定性是指个性中难以改变的特性，所谓“江山易改，本性难移”吧；可塑性是指人在适应不断变化的客观环境、在不断丰富自己的知识与阅历的过程中，从主观与客观两个方面促使某些个性特征的生成、强化或削弱、消失的可能性。这就是提倡对人的教化与改造，优秀品质可以靠后天培养的依据所在。又因为人生来就有一种向上的内趋力，促使其追求优势，创造自我。辩论队员在进入训练之后，这种内趋力从主观与客观两个方面都得到了充分的调动，从而根据比赛任务的需要，调节自己的心理状态，抑制个性特征中不利的部分，调动个性特征中有利的部分，纠正不利的部分。教练在作训练时根据“导人必因其性，治水必因其势”的原则提高训练效果。 由于训练目标明确具体，能够充分激发队员

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性是复杂的、立体的，在许多人身上可以同时存在几种类型的个性特征。在辩论取胜的目标
下，在辩论队这一特殊集体中，如何将个性各异的队员组织在一起，达到优势互补、整体最
佳状况，需要教练、老师和全体队员的共同争取。
    个性具有稳定性与可塑性两大特点。稳定性是指个性中难以改变的特性，所谓“江山易
改，本性难移”吧；可塑性是指人在适应不断变化的客观环境、在不断丰富自己的知识与阅
历的过程中，从主观与客观两个方面促使某些个性特征的生成、强化或削弱、消失的可能性
。这就是提倡对人的教化与改造，优秀品质可以靠后天培养的依据所在。又因为人生来就有
一种向上的内趋力，促使其追求优势，创造自我。辩论队员在进入训练之后，这种内趋力从
主观与客观两个方面都得到了充分的调动，从而根据比赛任务的需要，调节自己的心理状态
，抑制个性特征中不利的部分，调动个性特征中有利的部分，纠正不利的部分。教练在作训
练时根据“导人必因其性，治水必因其势”的原则提高训练效果。
    由于训练目标明确具体，能够充分激发队员创造自我的意愿，从而不断激发队员创造自
我的意愿，而强化自我意识。自我意识对个人的知觉、思维、学习行为有巨大的推动作用；
积极练、学习、消化、积累知识的过程与结果又进一步提高队员的自尊心与自信心，对行为
产生影响。值得注意的是，因辩论比赛是团体组队进行的，个人自我意识的增强与激发应把
握适当的度，过之将走向极端——突出自我。
    辩论队员共处同一团体——辩论队，必将在心理上产生一定的联系、发生相互影响。在
赛场上可能因一个队员的心理失衡影响到其他队员的情绪；有时又可能因为一个队员的精彩
发言，振奋全队的精神。团体存在的本身就会对队员在心理上产生影响，其效果可以表现在
知、性、意三个方面。一个好的团体使队员产生归属感，使之在情感上有依靠；对团体的认
同感给个人的认识以知识和信念，团体的支持感给人以力量，使团体成员的个人活动得以坚
持不懈。我校辩论队此次能雄辩星岛，连下三城，是因为我们教师和学生１０人组成了一个
融洽的集体。在这个集体中每个成员能准确地为自己定位，林尚立老师的顾全大局、全力以
赴；候补队员张谦的机智、聪颖，辩论技巧的独家特点对狮城之胜有不可小觑的作用；候补
队员何小兰积极主动，热诚坦荡无处不在，……正是这样一个积极向上、团结和谐、追求至
善至美的集体充实了我们每一个人。至今，我们还留恋这个像家一样湿馨的团体，深深怀念
为了共同目标艰苦磨练的日日夜夜。
    作为辩论队，我们对心理干扰的重要性也有充分的认识与体会。为了培养队员抗心理干
扰的能力，平时多作适当的训练，使他们习惯于身处逆境的气氛与压力，产生心理上的免疫
力。同时在实践中逐步摸索出一套抗干扰的办法。对于对手，我们则应适当使用心理干扰的
手段，展开心理攻势，促使对手在这种进攻与干扰之下产生畏惧，这种畏惧心理一露端倪就
紧追不舍，使之失去正常的心理控制，轻则贻误战机，重则丧失理智与信心，产生动摇。例
如，在与剑桥队对垒时，我方在自由辩论的第一轮发言中就指出对方把李光耀总理说成总统
的常识性错误，博得满堂的笑声与掌声，迫使对方在以后的应对中不得不小心谨慎。又如，
在对悉尼大学辩论队的一场比赛中，我方二辩季翔同学突然向对方发问：“请问对方辩友，
今年世界艾滋病日的口号是什么？”对方四位辩手面面相觑，片刻之后乱编一个应付。又如
与台湾大学队辩论时，四辩蒋昌建同学针对台大三辩“荀子错了”的说法，指出：“你说荀
子错了就错了吗？否则还要这么多儒学家干什么？”

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