小学2017年秋（2017第一学期）数学教研组工作计划

概要：5、积极撰写教学论文并参加各级的评比。三、具体措施1、认真学习“新课标”，发挥教研组的群体教研作用，以教研组开展教研活动，准确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务，提高教师的业务素质和教研能力。加强对信息技术与新课程整合的研究。2、严格规范数学教学常规。每位教师认真制定各年级教学计划；并要做到：认真修改教案、上好课、写教后反思、布置和批改作业、辅导学生；组织数学学科的质量调查；严格要求学生作业的规范性；其中包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。3、深入课堂教学研究，上好校内示范课、公开课，抓好一人一课一评议，发挥集体智慧，取长补短，加强互相听课，通过评课提升课堂教学水平。4、加强对青年教师的培养：通过研究教案和互相听课以及外出学习来指导他们的教学；充分发挥他们的人才优势，达到资源共享的目的，在科研中指导科研，使他们在教学和科研两方面共同发展，帮助他们尽快成长。5、落实“两基”，促进教学质量的提高。本学期将对一至三年级学生进行口算达标查测试，对四至年级学生进行数学应用能力(以数学日记的形式)

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　　5、积极撰写教学论文并参加各级的评比。
　　三、具体措施
　　1、认真学习“新课标”，发挥教研组的群体教研作用，以教研组开展教研活动，准确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务，提高教师的业务素质和教研能力。加强对信息技术与新课程整合的研究。
　　2、严格规范数学教学常规。每位教师认真制定各年级教学计划；并要做到：认真修改教案、上好课、写教后反思、布置和批改作业、辅导学生；组织数学学科的质量调查；严格要求学生作业的规范性；其中包括学生书写作业的规范和教师批阅作业的规范。
　　3、深入课堂教学研究，上好校内示范课、公开课，抓好一人一课一评议，发挥集体智慧，取长补短，加强互相听课，通过评课提升课堂教学水平。
　　4、加强对青年教师的培养：通过研究教案和互相听课以及外出学习来指导他们的教学；充分发挥他们的人才优势，达到资源共享的目的，在科研中指导科研，使他们在教学和科研两方面共同发展，帮助他们尽快成长。
　　5、落实“两基”，促进教学质量的提高。本学期将对一至三年级学生进行口算达标查测试，对四至年级学生进行数学应用能力(以数学日记的形式)评比，促进教学质量的提高。
　　6、加强教师队伍建设。周开展教研活动，每位教师至少订阅一份教学刊物，结合平时教学，撰写教学心得、论文、教学案例与反思，争取有更多的篇数在各级比赛中获得更好的奖次，从而提高我校教师的知名度。
　　7、深化数学课题研究，提升数学教师科研素养。对已立项的数学组研究课题，要抓实研究的进程，做到按研究计划有序地开展活动。每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结，有评价反思和资料积累。对已结题并取得一定的成功经验，及时做到学习推广和资源共享，切实地解决一些实际问题，促进数学教师教学水平和教学质量的提高。
　　四、主要工作安排
　　九月份：
　　1、制定数学组工作计划；www.laixuea.com
　　2.教学常规工作检查；
　　3、新教师做数学展示课；
　　4.集体备课活动.公开课
　　十月份：
　　1、组织数学教师业务学习；
　　2、第二.三次集体备课活动，公开课；
　　3、学生作业、教师教案展示；
　　4、数学教学常规工作检查。
　　十一月份：
　　1、期中教学质量检测；
　　2、四.五年级运算能力过关；
　　3、开展课题研讨活动，积极撰写论文；
　　4、集体备课.公开课
　　5.做好后进生辅导检查。
　　十二月份：
　　1、组织数学教师业务学习；
　　2、研讨数学教学中存在的问题；
　　3、进行数学实践活动研究；
　　4、集体备课.公开课
　　元月份：
　　1、制订复习计划，研究复习方法和方式。
　　2、教师优秀教学反思评选。
　　3、期末工作总结。
　　
　　
　　6）小学2010-2011年度第一学期数学教研组工作计划
　　一、基本情况：
　　全校1-6年级有23个教学班，其中学前班2个，数学教研组由21位数学教师组成。教研组工作有重点、有特色、有实效，工作力度逐步加强，以“一切为了学校的发展，一切为了孩子的成长”为办学理念的素质教育和教改已进入更高阶段，数学教学质量有了很大的提高。
　　二、本期目标：
　　1、深化课改，抓好课堂教学，全方位提高教学质量，确保各年级数学继续领先于兄弟学校。
　　2、在数学学科教研教改中注重素质教育，努力使本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬的教师队伍，充分发挥现代教学设备的作用，采用先进教学技术，促进教学质量的不断提高。
　　3、狠抓养成教育，加强数学课堂改革力度，积极开展教学竞赛活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。
　　4、以数学组为单位，开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育科研水平。

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