人教版高中语文必修四：《苏轼词两首》（念奴娇·赤壁怀古、定风波）教案（6套）

概要：二、最富有表现力的词语有“乱、穿、惊、拍、卷、雪”。三、采用的修辞法有比喻、拟人。描写的基调是豪放的。（以上问题主要由学生自由讨论解决，讨论解决以上问题后，老师总结：作者抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强，变化宏伟的景象，大刀阔斧纵画横抹了一幅奇险惊绝的赤壁之景。）问：“人道是”的作用是什么?www.laixuea.com 明确：“人道是”三字用得极巧，点明此处赤壁并不一定是赤壁之战的所在地（看课文注释①）诗人只是借此抒发感情，并不想做考据家。3、提问：上阙的最后一句在全词中有什么作用？明确：承上启下。“一时多少豪杰”引起下阙对古代英雄人物的追慕。五、小节：学生齐读上阕，体会景中之情。总结内容：描写赤壁景象，引起对古代英雄的缅怀，充满着对建功立业的渴望。六、作业：预习下阕第二课时一、导入提问：下阕的主要内容是什么？明确：着重写人，借对周瑜的仰慕之情，抒发自己壮志未酬的感情。二、讲读下阕1、提问：苏轼刻画了周瑜什么样的形象？明确：描写了周瑜雄姿英发风流俊雅的英雄形象。“小乔初嫁”美人衬英雄，写尽俊伟风

人教版高中语文必修四：《苏轼词两首》（念奴娇·赤壁怀古、定风波）教案（6套）,标签：高中语文必修四,http://www.laixuea.com
　　
　　二、最富有表现力的词语有“乱、穿、惊、拍、卷、雪”。
　　
　　三、采用的修辞法有比喻、拟人。描写的基调是豪放的。
　　
　　（以上问题主要由学生自由讨论解决，讨论解决以上问题后，老师总结：作者抓住悬崖、陡壁、惊涛、波浪这些可视性极强，变化宏伟的景象，大刀阔斧纵画横抹了一幅奇险惊绝的赤壁之景。）
　　问：“人道是”的作用是什么?
　　www.laixuea.com
　　明确：“人道是”三字用得极巧，点明此处赤壁并不一定是赤壁之战的所在地（看课文注释①）诗人只是借此抒发感情，并不想做考据家。
　　
　　3、提问：上阙的最后一句在全词中有什么作用？
　　
　　明确：承上启下。“一时多少豪杰”引起下阙对古代英雄人物的追慕。
　　
　　五、小节：学生齐读上阕，体会景中之情。
　　
　　总结内容：描写赤壁景象，引起对古代英雄的缅怀，充满着对建功立业的渴望。
　　
　　六、作业：预习下阕
　　
　　第二课时
　　
　　一、导入
　　
　　提问：下阕的主要内容是什么？
　　
　　明确：着重写人，借对周瑜的仰慕之情，抒发自己壮志未酬的感情。
　　
　　二、讲读下阕
　　
　　1、提问：苏轼刻画了周瑜什么样的形象？
　　
　　明确：描写了周瑜雄姿英发风流俊雅的英雄形象。“小乔初嫁”美人衬英雄，写尽俊伟风姿。据史书记载，建安三年（198）乔玄把自己美丽的次女嫁给周瑜，不久吴主孙权又拜周瑜为大都督，这时周瑜才二十四岁。“羽扇纶巾”，描写周瑜儒将装束，手握羽扇，头戴纶巾，从容闲雅，一派儒将风度。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，以曹操水军的惨败衬托周瑜指挥若定蔑视强敌的气概。小乔初嫁距赤壁之战（建安十三年，瑜三十四岁）十年，放在一起写，是为了突出地表现周瑜少年得志建立功业的形象。
　　
　　2、提问：作者为什么要着意描写周瑜年青有为英气不凡？
　　明确：抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤。苏轼这年四十七岁，不但没有建树，反而待罪黄州。怀古思今，感慨万千。下面几句就是写自己失意的感伤之情。
　　
　　3、提问：后五句是怎样写人生感慨的？
　　明确：“故国神游”，承接上文，道出了对英雄时代、英雄人物的疾情向往。这种向往在两鬓斑白年近半百功业无成的现实面前变得可笑。“多情应笑我”是倒装句，须解作：应笑我多情。这里用自嘲方式写自己的感伤，感情大落，最终发出“人生如梦”的感慨，以呼应首三句。英雄人物，丰功伟绩，全都是过眼烟云，稍纵即逝，也是心境旷达。
　　
　　4、朗读下片，小结。
　　下片第一层写周瑜形象，第二层抒发对身世的感叹，咏史、抒情自然结合。
　　
　　三、总结
　　
　　1、艺术特点：
　　这首词写景、咏史、抒情相结合，语言简洁生动，意境壮阔博大，有着动人的艺术魅力。
　　
　　2、思想感情：
　　词表现了苏轼复杂矛盾的思想。苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，他一方面希望尊主忧国，渴望建功立业；一方面又在险恶的政治逆境中能够保持超然物外的旷达态度，又跟和尚亲密往来，精通禅学。儒、道、佛三家思想，本来是矛盾的，但苏轼习惯于把政治思想和人生思想区别对待，采用“外儒内道”的形式，把它们统一起来，从而构成了苏轼世界观中既有积极进取的精神，又有消极的一面。
　　
　　这首词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，使他产生“人生如梦”的感慨。这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣所在。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。

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