人教版高中语文必修二：《召公谏厉王弭谤》教案

概要：前一个比喻是以“川”喻“民之口”，是从消极方面打比方；后一个比喻是以“土有山川”、“原隰衍沃”来比喻“口之宣言”，是从积极方面进行比喻。后一比喻是前一比喻的深入，即不仅不应消极被动的防，而且应该积极主动地“宣”。两次设喻均能看出召公言真意切，用心良苦（板书；用心良苦）○归纳召公形象——召公即召穆公，厉王的卿士。他重江山社稷识大体。看到厉王的暴虐和朝政的混乱局面，他直言进谏，两次设喻，深入浅出，词锋犀利，滔滔不绝。或委婉进言，或点明危害，表现一个有识之士在国家危急之时的良苦用心和远见卓识。他的“防民之口，甚于防川”的观点，虽然是站在统治阶级的立场上，为维护周王朝统治者的利益服务的，但他重视人民群众的意见，反对镇压，在当时具有一定的进步意义。四、艺术特色：学生讨论，教师归纳：这是一篇优秀的以记言为主的历史散文，充分体现了《国语》重在记言的特色。（1）用语简练，一字千斤。本文偏重记言，善于用精彩的对话来描述事件，阐明主旨。用字极为简练，文章开头用了40个字，交代事情发生的原因。“厉王虐”一个“虐”字概括了厉王残忍

人教版高中语文必修二：《召公谏厉王弭谤》教案,标签：高中语文必修二,http://www.laixuea.com
　　前一个比喻是以“川”喻“民之口”，是从消极方面打比方；后一个比喻是以“土有山川”、“原隰衍沃”来比喻“口之宣言”，是从积极方面进行比喻。后一比喻是前一比喻的深入，即不仅不应消极被动的防，而且应该积极主动地“宣”。
　　两次设喻均能看出召公言真意切，用心良苦（板书；用心良苦）
　　○归纳召公形象
　　——召公即召穆公，厉王的卿士。他重江山社稷识大体。看到厉王的暴虐和朝政的混乱局面，他直言进谏，两次设喻，深入浅出，词锋犀利，滔滔不绝。或委婉进言，或点明危害，表现一个有识之士在国家危急之时的良苦用心和远见卓识。他的“防民之口，甚于防川”的观点，虽然是站在统治阶级的立场上，为维护周王朝统治者的利益服务的，但他重视人民群众的意见，反对镇压，在当时具有一定的进步意义。
　　四、艺术特色：
　　学生讨论，教师归纳：
　　这是一篇优秀的以记言为主的历史散文，充分体现了《国语》重在记言的特色。
　　（1）用语简练，一字千斤。
　　本文偏重记言，善于用精彩的对话来描述事件，阐明主旨。用字极为简练，文章开头用了40个字，交代事情发生的原因。“厉王虐”一个“虐”字概括了厉王残忍的所作所为。一个“怒”便浓缩了暴君的专横和野蛮，视忠言为逆耳的个性特点，“使监谤”，“以告，则杀之”描绘出国家笼罩着白色恐怖。“道路以目”www.laixuea.com
　　形象地点出国人敢怒而不敢言的国情。而在结尾的18个字里，只用了“流亡于彘”四个字，点明了厉王不听劝谏的结果。这四各字隐含了多少史实？国人三年来忍无可忍的生活，暴动前的准备，暴动时轰轰烈烈的战斗场面，活捉厉王的精彩情景等，作者都没有写，只用了这四个字来概括厉王的结局，真是精练到了极点。
　　（2）比喻生动形象。
　　形象的比喻，使人加深对抽象概念的理解，使深奥的道理变得直观、生动。召公针对厉王的暴政，以“为川”为喻，警诫厉王要尊重民意，体察民情，弭谤犹如壅川，“川壅而溃，伤人必多”“为川者决之使导，为民者宣之使言”，寓说理于比喻之中，含有深刻的哲理。把“民之有口”比喻为“土之有山川也”，从积极方面指出，应当正确认识民“谤”，才能做到“行善而备败”
　　（3）详略得当
　　课文主要写召公的两次进谏，但详略不一。第一次进谏，只用“民不堪命矣”五个字，可谓惜墨如金，是略写；第二次进谏，则运用比喻、排比、反问等修辞手法和类比、对比等论证方法，如江河直下，洋洋洒洒，是详写。对谏辞详写，对进谏的原因和结果则略写。详者不嫌其繁，略者不显其简，恰到好处。就人物来说，召公详写，厉王和国人略写。
　　五、解题指导
　　一、（副）竟然。（代）这，这样。
　　（副）于是，就。（代）指百姓
　　1（副）是，就是。2（助）用于主谓之间，取消句
　　（代）你的。子独立性，不翻译
　　二、A
　　三、C
　　四、B？
　　五、是必然。因为他拒绝召公的进谏，刚愎自用，顽固不化，一意孤行。使国人在“莫敢言”的愤怒里，积蓄着力量，最终反抗的力量就如同久壅而溃的洪水一样，势不可挡，致使周厉王最终被流放。这一切正应验召公的谏言，真是大快人心，体现了历史的必然。
　　[小结]
　　本文记叙了春秋时期周厉王以高压手段压制老百姓言论思想自由，消弭民间对帝王的各种议论指责，最后遭流放的故事，得出了“防民之口，甚于防川”的主旨，生动形象。既具有启发性，又具有说服力，在中国古代政治思想史上富有民主性的色彩。
　　

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