概要：一、形式新，学生学课文有兴趣改编剧本？选哪一篇？怎样编？你来演什么角色？能不能演好？一系列的问题都需要学生去思考，需要学生认真阅读课文后才能解决问题。要编演课本剧，戏剧的有关知识可是基础中的基础，过去学生对戏剧常识不愿学习，现在他们可就主动去学习了，并且把几篇戏剧体裁的课文也认认真真地读下来了。二、内容新，学生学语基有兴趣要想编好课本剧，首先要有扎实的语文基础知识。做到对话语言规范，用词准确，句子完整。表演时读音要准确，对话要与人物性格相符合。这些都需要学生有较扎实的语文基础知识，编演过程是学生主动学习语基的过程，也是训练得到提高的过程。?三、表现新，学生对提高能力有兴趣将课文改编成剧本，要把很多叙述性语言转化为对话，对话语言强调性格化，学生就需要对人物性格进行把握并注意对话语言表达的技巧。表演中的动作也如此。四、思维新，学生对创造性活动有兴趣编演课本剧又是一种创造性活动。改编是一种创造，表演更是一种创造。“一千个观众就有一千个哈姆莱特”，每个学生在课文的阅读理解中都有自己独特的体会。改编后进行表演，个人的
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一、形式新，学生学课文有兴趣
改编剧本？选哪一篇？怎样编？你来演什么角色？能不能演好？一系列的问题都需要学生去思考，需要学生认真阅读课文后才能解决问题。要编演课本剧，戏剧的有关知识可是基础中的基础，过去学生对戏剧常识不愿学习，现在他们可就主动去学习了，并且把几篇戏剧体裁的课文也认认真真地读下来了。
二、内容新，学生学语基有兴趣
要想编好课本剧，首先要有扎实的语文基础知识。做到对话语言规范，用词准确，句子完整。表演时读音要准确，对话要与人物性格相符合。这些都需要学生有较扎实的语文基础知识，编演过程是学生主动学习语基的过程，也是训练得到提高的过程。?三、表现新，学生对提高能力有兴趣
将课文改编成剧本，要把很多叙述性语言转化为对话，对话语言强调性格化，学生就需要对人物性格进行把握并注意对话语言表达的技巧。表演中的动作也如此。
四、思维新，学生对创造性活动有兴趣
编演课本剧又是一种创造性活动。改编是一种创造，表演更是一种创造。“一千个观众就有一千个哈姆莱特”，每个学生在课文的阅读理解中都有自己独特的体会。改编后进行表演，个人的创造才能得到发挥，围绕剧情和人物性格，学生们的动作、表情、对话都体现出了高度的个性化特点。汇演时，观看的学生把台上的形象与自己创造的形象进行对照，把别人塑造人物的技巧与自己的方法相对照，不断调整充实，使形象更为丰满，台上台下，互相交流，共同提高语文素养。
如果把学生的生活体验、心理因素比作一潭水，那么，我们的课本剧编演，就好比是投水之石，石击才能浪起。它将为学生打开一个新的活动天地，吸引他们蓬勃向上的心。在那里，他们可以大显身手，他们旺盛的精力也将得到正当有益的引导。在老师的指导下，排演课本剧，换个味道学课文，学生们定会觉得“不一样”。?
童年时，折几块美丽的丝巾，女孩快乐地装扮成为公主；捡几枝挺直的树杈，男孩勇猛地组建成为军团。给高中生一个开广的舞台，他们一定会展现出一个别样的语文天地。