概要：在高考语文试卷中，科技文阅读以客观题形式出现，题量、分值固定。由于它主要检测考生对信息的筛选、文意的理解及融会贯通等较高层次的阅读能力，许多同学对此都有畏难心理。其实，只要我们能掌握阅读要领，归纳答题思路，形成一定的解题技巧，养成有效的阅读习惯，将有助于提高阅读能力，从而快速、准确地答题。下面结合自主命题三年来的浙江高考试卷，对其设题特点与答题技巧作具体的剖析与指导。首先，在选材上，所选文章的主题分别为“免疫系统”、“神经系统”、“人类学”，隶属于生物学、人类学范畴。这类材料内容新颖而富于知识性，表述严谨又不枯燥。可见，这类充满生机、具有前沿价值的科学学科内容将仍是首要之选。其次，在制题上，共设四个小题，主要检测三个不同层面的理解能力：术语性名词、特定词句、重点文意。其中所涉及的语言单位分别为词、句、段、篇，讲究由“点”及“面”，这与思维的逐渐深入相契合。然而，在阅读时，所遵循的步骤则应先通读，后“定位”，再甄别。第一，通读全文，具备整体意识。虽然题目所关涉的语段呈现出依次的先后顺序及先局部后整体的特点，然
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在高考语文试卷中，科技文阅读以客观题形式出现，题量、分值固定。由于它主要检测考生对信息的筛选、文意的理解及融会贯通等较高层次的阅读能力，许多同学对此都有畏难心理。其实，只要我们能掌握阅读要领，归纳答题思路，形成一定的解题技巧，养成有效的阅读习惯，将有助于提高阅读能力，从而快速、准确地答题。下面结合自主命题三年来的浙江高考试卷，对其设题特点与答题技巧作具体的剖析与指导。
首先，在选材上，所选文章的主题分别为“免疫系统”、“神经系统”、“人类学”，隶属于生物学、人类学范畴。这类材料内容新颖而富于知识性，表述严谨又不枯燥。可见，这类充满生机、具有前沿价值的科学学科内容将仍是首要之选。
其次，在制题上，共设四个小题，主要检测三个不同层面的理解能力：术语性名词、特定词句、重点文意。其中所涉及的语言单位分别为词、句、段、篇，讲究由“点”及“面”，这与思维的逐渐深入相契合。然而，在阅读时，所遵循的步骤则应先通读，后“定位”，再甄别。
第一，通读全文，具备整体意识。
虽然题目所关涉的语段呈现出依次的先后顺序及先局部后整体的特点，然而在思想认识上必须牢固树立整体意识：只有先对全文的主题思想、结构层次、艺术手法等有相当的理解、把握后，才有可能对具体的每一小题进行准确解答。因而，要明确“词不离句，句不离段，段不离篇”这一原则，力图从“宏观”的高度去加以把握，不应把注意力过分放在一些“细枝末节”上，从而“只见树木，不见森林”。
因而在答题时，先不要急着做题，而应从把握整体入手，明确段落层次，再结合具体的题目，对重点、难点的词、句进行“攻坚”。这样，先整体后局部，从容应答，否则欲速而不达！
第二，善于“定位”，排除干扰。
命题人喜欢对文中重要名词术语内涵的理解进行制题，如“过敏反应”（2004年）、“简单法则”（2005年）、“人类多样性”（2006年）；还有些则是针对文中重要语句的，它所关涉的语段也很集中，如“根据原文，下列明显属于免疫力过强引起的疾病的一项是”（2004年）、“‘就像管弦乐队的一个不合拍的演奏者一样’这个句子中，‘管弦乐队’喻指的是”（2005年）、“对插入语‘如果不是不可能的话’的作用分析正确的一项是”（2006年）。这类题目，在解题时可迅速找到该名词所在的语段，然后结合具体语境加以仔细研读，吃透语意，不难攻克。
同时，要特别提防一种设题“陷阱”，即“似是而非”。例如题干为“‘对过敏反应’的解释，最准确的一项是（2004年）”，你会发现在四个选项中，每个选项的语意都是正确无误的，难以做出选择。但若能更深入一层分析，这四个选项所阐述的角度却是各不相同的：“过敏反应是指输血反应、新生儿溶血病、类风湿性关节炎等临床最常见的疾病”是指出其临床表现；“过敏反应是由个体差异和遗传带来的一种临床最常见的超敏反应，如哮喘病”是其特征；“过敏反应是由异种动物血清、各种微生物、寄生虫、青霉素等过敏原诱发的超敏反应”则为诱发因素；“过敏反应是临床最常见的机体受同一抗原物质再次刺激后所产生的一种异常免疫反应”指出了其内涵，才是对该术语的最准确阐释。可见这种设题方式带有很强的干扰性——语意的正确并不意味着是正确答案，需要考生能把准题干，清除干扰。
第三，对照原文，辨别真伪。
这类题型内容所涉及的面比较广，往往散见于许多段落，有两种常见命题形式：一是对重点语句、文意的把握，二是根据文章作出推断。前者如2004年为“对‘因免疫系统的失控而导致疾病的发生’这句话的理解”，2005年是“对神经元工作原理的简单概括”，2006年是“导致人类学缓慢成长的原因的理解”；后者如“根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是（2004年）”、“根据全文信息，以下判断正确的一项是（2005年）、根据全文内容，下面说法不恰当的一项是（2006年）”。对这些命题要加以把握的话，需要对全文文意有较好的理解。此外，必须按图索骥，找寻根柢，即返回到相关语句，在原文处进行仔细对照、斟酌。因为选项中的语句不会完全等同于原句，而是已作了转述或局部整合。这时要对其中的差别进行比照，加以甄别：转述是否成立，整合有否改变原意。