概要：学习目标1积累词语，掌握“明察秋毫，怡然自得，庞然大物、夏蚊成雷”等成语。2、了解古今词义的差别，掌握基本的解词方法，熟悉文言文的表达方式和语言习惯，培养阅读和翻译能力。3、疏通文句，把握文章内容，品味作者在叙写中表现出的童年生活的乐趣，激发学生的联想和想像思维。学习过程一、基础知识１、结合注释和字词典，掌握字音：童稚（）鹤唳（）怡然称快（）土砾（）丘壑（）癞虾蟆（）藐小（）项为（）之强（）2、解释加点词在句中的意思：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（）（）鞭数十，驱之别院（）以虫蚊为兽（）项为之强（）兴正浓（）果如鹤唳云端（）以丛草为林（）方出神（）驱之别院（）则或千或百（）3、指出加粗的代词在文中所指代的事物：①必细察其纹理（）②昂首观之（）③使之冲烟而飞鸣（）④蹲其身（）⑤观之，兴正浓（）⑥驱之别院（）二、理解探究1、（1）找出文中音同形不同的字。（2）找出文中义同字不同的字。（3）找出文中字同义不同的字。（4）找出文中意义相对、相反的字词。（5）找出文中的通假字。（6）找出文
人教版初中语文七年级上册：《童 趣》教案,标签：七年级上册语文教案范文,http://www.laixuea.com 学习目标
1积累词语，掌握“明察秋毫，怡然自得，庞然大物、夏蚊成雷”等成语。
2、了解古今词义的差别，掌握基本的解词方法，熟悉文言文的表达方式和语言习惯，培养阅读和翻译能力。
3、疏通文句，把握文章内容，品味作者在叙写中表现出的童年生活的乐趣，激发学生的联想和想像思维。
学习过程
一、基础知识
１、结合注释和字词典，掌握字音：
童稚（）鹤唳（）怡然称快（）土砾（）
丘壑（）癞虾蟆（）藐小（）项为（）之强（）
2、解释加点词在句中的意思：
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（）
又留蚊于素帐中，徐喷以烟（）（）
鞭数十，驱之别院（）以虫蚊为兽（）项为之强（）
兴正浓（）果如鹤唳云端（）以丛草为林（）
方出神（）驱之别院（）则或千或百（）
3、指出加粗的代词在文中所指代的事物：
①必细察其纹理（）②昂首观之（）
③使之冲烟而飞鸣（）④蹲其身（）
⑤观之，兴正浓（）⑥驱之别院（）
二、理解探究
1、（1）找出文中音同形不同的字。
（2）找出文中义同字不同的字。
（3）找出文中字同义不同的字。
（4）找出文中意义相对、相反的字词。
（5）找出文中的通假字。
（6）找出文中的成语并解释。
（7）找出文中的省略句。
2、“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死？
三、合作释疑
3、学生集体背诵全文，思考、交流：
⑴文章首句叙写自己童稚时获得的“物外之趣”，依朗读时对句意层次的把握，分析第１段在结构上的作用。
⑵课文第３段中，“林”“兽”“丘”“壑”俱全的美妙境界完全出于敏锐的童心，它们分别指什么？
⑶第４段中“忽有庞然大物，拔山倒树而来”句中庞然大物指什么？所拔之山，所倒之树又分别指什么？
⑷课文分叙部分描写了儿时哪些“物外之趣”？
⑸文中有哪些描写作者神态的句子？表现出儿时的作者怎样的心理变化？
4、学生合作探究：文章以生动的笔触、细腻的刻画，围绕“趣”字着墨，展现了一幅天真烂漫的童真童趣图。“趣”既在事中，拟夏蚊为群鹤舞空等，更在超乎物外的稚情，那么，这种“物外之趣”是怎样产生的？
四、课内精读
１、填空：
课文《童趣》选自《＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿代文学家＿＿＿。课文详细叙述了作者儿时以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于素帐”看到“”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“＿＿＿＿”的经过。
２、下列加粗字用法不同的一项是（）。
Ａ、心之所向Ｂ、昂首观之
Ｃ、使之冲烟飞鸣Ｄ、项为之强
３、下列句子中含通假字的一项是（）。
Ａ、果如鹤唳云端Ｂ、又留蚊于素帐中
Ｃ、为之怡然称快Ｄ、项为之强
４、文章描述了“我”从不失童稚的游戏中获得了“物外之趣”，“物外”是指的意思。
５、古诗文中有很多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中来。试从文中摘录这样的语句，并解释其大意：
⑴（）
⑵（）
⑶（）
⑷（）
６、结合课文，给古今词作如下分类，每一类举一例并作分析：
⑴古今意义没有变化的词：www.laixuea.com
⑵消亡不再使用了的词：
⑶意义转移了的词：
７、“鹤唳”是鹤鸣叫，你知道关于“风声鹤唳”的成语故事吗？请简单叙述。
８、“又留蚊于素帐中”句中“素”的意思是，写出两个含有“素”的成语。
五、拓展延伸
青青庭院
故乡青青的庭院是我儿时的乐园。
宽大的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲