小学语文:《台湾的蝴蝶谷》课堂实录

概要：二、启发想象，激荡思维本文文辞优美，内涵丰富。课文的第三节分别向学生展示了蝴蝶谷中“黄蝶谷”与“彩蝶谷”的奇特风景，是全文的重点。在教学“黄蝶谷”时，教者首先借助多媒体课件，再现“黄蝶谷”中“只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观”的迷人景象，使学生对“黄蝶谷”有一个感性的认识，激起学生对“黄蝶谷”的喜爱之情。接着让学生陈述喜欢的理由，并通过自己的朗读，把喜欢之情表达出来。最后，启发学生展开想象：物以类聚。一个山谷只有一种颜色的蝴蝶，这壮观的景象不止黄蝶谷有，有的山谷里可能只有一种红颜色的蝴蝶，想象一下，那是一种怎样美妙的景象呢？有的山谷还可能聚集哪种单一颜色的蝴蝶，它们美在哪里？学生想象的闸门被打开，思维得到有效地发散，在发展语言能力的同时，也发展了思维能力，激发了想象力和创造潜能。三、创设情境，和谐交际文章的第四小节主要写蝴蝶谷吸引了大批中外游客，教者以此发散开去，创设了两个情境：一是要求学生做“小导游”，把学到的知识介绍给大家，这样不光把课文二、三节中的内容全部消化了，而且加上很多自

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　　二、启发想象，激荡思维
　　本文文辞优美，内涵丰富。课文的第三节分别向学生展示了蝴蝶谷中“黄蝶谷”与“彩蝶谷”的奇特风景，是全文的重点。在教学“黄蝶谷”时，教者首先借助多媒体课件，再现“黄蝶谷”中“只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观”的迷人景象，使学生对“黄蝶谷”有一个感性的认识，激起学生对“黄蝶谷”的喜爱之情。接着让学生陈述喜欢的理由，并通过自己的朗读，把喜欢之情表达出来。最后，启发学生展开想象：物以类聚。一个山谷只有一种颜色的蝴蝶，这壮观的景象不止黄蝶谷有，有的山谷里可能只有一种红颜色的蝴蝶，想象一下，那是一种怎样美妙的景象呢？有的山谷还可能聚集哪种单一颜色的蝴蝶，它们美在哪里？学生想象的闸门被打开，思维得到有效地发散，在发展语言能力的同时，也发展了思维能力，激发了想象力和创造潜能。
　　三、创设情境，和谐交际
　　文章的第四小节主要写蝴蝶谷吸引了大批中外游客，教者以此发散开去，创设了两个情境：一是要求学生做“小导游”，把学到的知识介绍给大家，这样不光把课文二、三节中的内容全部消化了，而且加上很多自己的想象，并运用“有的……有的……”这样的句式，增强了表达效果，结尾时的祝贺语更显得彬彬有礼。二是即兴表演的课本剧，老师当游客，所有学生都当蝴蝶，“众蝴蝶”把“游客”围在中间，翩翩起舞，这样“团团围住”与“翩翩起舞”两个词语的意思就迎刃而解了。通过这两个场景的创设，不但内化了书本知识，提高了表达水平，而且大大增强了学生和谐交际的能力，为将来走进社会、服务社会打好基础。www.laixuea.com
　　四、春风化雨，文道统一
　　全日制义务教育《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。对学生进行爱国主义教育，历来都是语文课义不容辞的责任，但如果生搬硬套，强行给文本贴标签，就会流于形式，给人以牵强附会的感觉。有鉴于此，教者在引导学生读后感悟的时候，一学生说道：“我真想赶快到那里（台湾的蝴蝶谷）去看看可爱的蝴蝶了，可是现在大陆和台湾还不能正常往来，真是太可惜了！大陆和台湾要能统一就好了。”老师立即抓住契机，点拨道：“相信在大陆人民和台湾人民的共同努力下，这一天不久就会到来。”末尾再次强调：“台湾的蝴蝶谷真是个美丽迷人的地方，其实，台湾不仅蝴蝶美，山美，水也美，它是我国的宝岛。我们希望它能早日回到祖国的怀抱，这样我们就可以真正到那里去旅行了。”这样的教学，寓爱国主义思想于语文教学之中，且无任何斧凿痕迹，起到春风化雨、画龙点睛的作用。纵观整节课的教学，教者乐教，学生乐学，师生感情融洽，语文课堂成了学生心中的“蝴蝶谷”，柔美而壮丽。
　　

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