概要：（生继续不断回忆不断说，教师将大家说的知识点在课件上一一出示，直至没有人补充。）3、质疑刚才，你们解决了这么多的问题，如果把这些知识这样放在一起，有什么感觉？4、整理下面小组合作，一起将这些杂乱无章的知识点给它整理一下，比比看哪些小组整理的好！（生开始小组合作进行整理，师巡回指导。）5、展示交流同学们，整理好了吗？下面我们就一起来交流一下整理的结果。（学生展示，学生点评）提问：你对你们组的作品满意吗？认为它好在哪里？接着提问：谁来评价一下这个作品，你能给他们提意见吗？6、回顾总结：教师用课件出示知识网络图分数与意义分数的意义分数与除法真分数真分数与假分数 假分数带分数假分数化带分数或整数分数的基本性质分数的基本性质化成分母不同，大小不变的分数最大公因数约 分 最简分数约分及其方法最小公倍数通 分分数比大小通分及其方法小数化分数分数和小数的互化分数化小数7、自我检测对于这部分知识，大家还有哪些地方不明白？请提出来。8、综合练习①把2/5 3/8 4/12 按从小到大的顺序排列②分母是最大的一位数，
小学数学五年级教案——分数的意义和性质 整理与复习,标签：小学五年级教案范文,http://www.laixuea.com（生继续不断回忆不断说，教师将大家说的知识点在课件上一一出示，直至没有人补充。）
3、质疑
刚才，你们解决了这么多的问题，如果把这些知识这样放在一起，有什么感觉？
4、整理
下面小组合作，一起将这些杂乱无章的知识点给它整理一下，比比看哪些小组整理的好！
（生开始小组合作进行整理，师巡回指导。）
5、展示交流
同学们，整理好了吗？下面我们就一起来交流一下整理的结果。
（学生展示，学生点评）
提问：你对你们组的作品满意吗？认为它好在哪里？
接着提问：谁来评价一下这个作品，你能给他们提意见吗？
6、回顾总结：教师用课件出示知识网络图
分数与意义
分数的意义
分数与除法
真分数
真分数与假分数 假分数
带分数
假分数化带分数或整数
分数的基本性质
分数的基本性质
化成分母不同，大小不变的分数
最大公因数
约 分 最简分数
约分及其方法
最小公倍数
通 分
分数比大小
通分及其方法
小数化分数
分数和小数的互化
分数化小数
7、自我检测
对于这部分知识，大家还有哪些地方不明白？请提出来。
8、综合练习
①把2/5 3/8 4/12 按从小到大的顺序排列
②分母是最大的一位数，分子是最小的合数，这个数化成小数是（ ）
A、0.4 B、0.4 C、0.40 D、0.444
③根据下面的条件，确定m是什么数。
（1）当m/7是真分数时：（ ）
（2）当m/7是假分数时：（ ）
（3）当m/7可以化成整数时：（ ）
（4）当m/7=0时：（ ）
三、课堂小结：你有什么收获？还有问题吗？