概要：一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册第138页分数的意义和性质二、教学目标1 ．通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。2 ．培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。教具准备：多媒体课件教学过程：一、直接导入同学们，我们已经学过不少分数的有关知识，今天我们就来一起复习一下，梳理一下这些知识。二、整理知识1、提供材料 出示：4/5 4/6 7/7 9/6 15/122、交流提问：看到这些分数你想到我们学过的哪些知识？（分数的意义、分类、性质、通分、约分、化成小数、比较大小等）预设：（1）我想到分数的意义①、选一个分数，说说这个分数表示的意义？②、谁愿意也来试一试？③、追问：这个分数的分数单位是什么？④、这个分数能把它写成除法的形式吗？分数与除法又有什么联系呢？课件出示: 分数的意义分数与除法的关系⑤、出示：①把4米长的绳子平均剪成5段，每段绳子是全长的（ ），每段长（ ）÷（ ）=（ ）米=（ / ）米。②4/5的分数
小学数学五年级教案——分数的意义和性质 整理与复习,标签：小学五年级教案范文,http://www.laixuea.com一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册第138页分数的意义和性质
二、教学目标
1 ．通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。
2 ．培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、直接导入
同学们，我们已经学过不少分数的有关知识，今天我们就来一起复习一下，梳理一下这些知识。
二、整理知识
1、提供材料 出示：4/5 4/6 7/7 9/6 15/12
2、交流
提问：看到这些分数你想到我们学过的哪些知识？（分数的意义、分类、性质、通分、约分、化成小数、比较大小等）
预设：
（1）我想到分数的意义
①、选一个分数，说说这个分数表示的意义？
②、谁愿意也来试一试？
③、追问：这个分数的分数单位是什么？
④、这个分数能把它写成除法的形式吗？
分数与除法又有什么联系呢？
课件出示: 分数的意义
分数与除法的关系
⑤、出示：①把4米长的绳子平均剪成5段，每段绳子是全长的（ ），
每段长（ ）÷（ ）=（ ）米=（ / ）米。
②4/5的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位，再加上（ ）个分数单位就是最小的质数。
③五（1）班有学生40人，其中13人参加了“春芽杯”书画比赛。参加比赛的人数占全班人数的（ ）
（2）真分数和假分数
预设回答：我还知道（ ）是真分数或（ ）是真分数，（ ）是假分数
①、追问：除了这个分数是真分数，还有哪个是真分数，
那剩下的那些分数都是（ ）
根据学生回答，课件出示：真分数和假分数
②接着提问：你是怎么区分真分数、假分数的？你分类的标准是什么？
预设：分子比分母小的是真分数，分子比分母大或与分母相等的是假分数，
或真分数>1,假分数<1或=1
③追问：你能给大家说说假分数是怎样化成带分数或整数的吗？
再问：谁听明白了？
④ 7/7 9/6 15/12这几个假分数你能把它化成整数或带分数吗？
(3)我想到约分（或通分）
①这五个分数中哪些可以约分，怎样约分，你能给大家讲讲吗？
师再追问：你这样做的依据是什么？ 课件出示：分数的基本性质
②谁能说说分数的基本性质？
分数的基本性质除了约分，还有什么作用？（通分）
请你选两个分数通分。（同位互评）
③追问：通分的第一步是什么？（先找出两个分数的公分母）
④学习了通分有什么作用？（分数大小的比较，异分母分数加减法）
⑤比较分数大小除了用通分，那还有哪几种特殊的比较方法?
预设：与1比较，化小数比较，真分数与假分数比较
⑥出示：①把不是最简分数的化简最简分数
6/8 5/7 10/21 30/45
②你能比较这分数的大小吗？用什么方法比较的？
4/5 4/6 4/6 9/6 75/100 5/8
③化分数：0.24=（ ） 化小数：11/20=（ ）
提问：分数和小数互化的时候要注意什么？
（4）师再追问：谁还想到什么？说出来听听。