概要：教学内容：义务教育课程标准实验教科书“四年级上”p48-49教学目标：1、认识间隔排列的两种物体个数关系的规律，以及类似现象的规律；2、通过合作探究，找到“两个物体一一间隔排列时，在两端相同的情况下两端的物体比中间的物体多1个；在两端不同的情况下，两种物体一样多。”3、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。4、培养学生的分析、比较、观察的能力，提高学生的动手操作能力及合作交流能力；教学重点：发现规律并能用这一规律解释生活中的现象。教学难点：观察并发现规律。教学用具：自制课件，各种磁片。教学过程：课前游戏小朋友们，我们一起来做个游戏，好吗？ 这个游戏的名字叫“跟我学”。老师做完一组动作，你们跟着学做好吗？老师马上示范了第一个动作：拍一下手，跺一次脚，重复做了三次。能跟我做吗？生学。老师接着示范第二个动作：拍一下左肩，拍一下右肩，拍两下手，重复做了三次。生学。小朋友们都学得这么快，这么好，到底是怎么回事呢？ 根据学生回答，板书
苏教版四年级数学——第五单元:找规律(第1课时),标签：小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容：义务教育课程标准实验教科书“四年级上”p48-49
教学目标：
1、认识间隔排列的两种物体个数关系的规律，以及类似现象的规律；
2、通过合作探究，找到“两个物体一一间隔排列时，在两端相同的情况下两端的物体比中间的物体多1个；在两端不同的情况下，两种物体一样多。”
3、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。
4、培养学生的分析、比较、观察的能力，提高学生的动手操作能力及合作交流能力；
教学重点：发现规律并能用这一规律解释生活中的现象。
教学难点：观察并发现规律。
教学用具：自制课件，各种磁片。
教学过程：
课前游戏
小朋友们，我们一起来做个游戏，好吗？ 这个游戏的名字叫“跟我学”。老师做完一组动作，你们跟着学做好吗？
老师马上示范了第一个动作：拍一下手，跺一次脚，重复做了三次。
能跟我做吗？生学。
老师接着示范第二个动作：拍一下左肩，拍一下右肩，拍两下手，重复做了三次。生学。
小朋友们都学得这么快，这么好，到底是怎么回事呢？ 根据学生回答，板书：规律。(像这样每个动作之间是有联系，重复出现的现象我们就说是有规律的。)
我们的小朋友真是聪明，观察得真仔细。发现了老师的动作都是有规律的。
一、创设情境，探索规律
1、看，这里有一些磁片，你能把他们排成有规律的一行吗？（4个和3个）提问不同摆法。
ABBABBA
BABABAB
这2行的规律一样吗？各是怎样的呢？
BABABAB按照这种规律接下来会摆什么？
谁能按照BABABABA这种规律也来摆一摆。（提供每种4个磁片）CDCDCDCD
如果用0和1两个数字也能写成这样的一行吗？01010101
这3行有什么共同规律？
揭示：我们把这样一个隔一个排列的，叫做一一间隔排列。板书：两种物体一一间隔排列。
这一行的两种物体能说一一间隔排列吗？（ABBABBA）为什么？
2、一一间隔排列的现象在我们身边还有很多，我们一起到小兔乐园去看看吧！
3、看看图上有什么？
谁和谁一一间隔排列？
（板书：兔子和蘑菇，夹子和手帕，木桩和篱笆）
4、数一数每种物体各有多少个？ （板书：数字）
5、看了这些数字，你肯定有话要说吧！（板书：个数不等）
6、回看前面摆的一一间隔排列的3行，数数两种物体的个数有什么关系？（板书：个数相等）
7、为什么同样是一一间隔排列的两种物体，有的个数相等，有的个数不等，什么情况下个数会不等呢？
小组讨论并交流。
追问：在个数不等时是谁比谁多？多几个？
8、刚才我们听了几个小组的想法，发现他们都认为“两种物体一一间隔排列，在两端相同的情况下两端的物体比中间的物体多1个”，也就是中间的物体比两端的物体少1个。）
同学们观察得真仔细！在小兔子乐园里找到了这样的规律啊！
板书课题：找规律
9、我们再来看看这一一间隔排列的3组，（前面出示的）符合小兔乐园里发现的规律吗？为什么？数数看，在两端不同的情况下，两种物体的个数是怎么样的？
要让此图形排列符合我们发现的规律该怎么办呢？
不管用什么方法，只要使两端怎么样就可以了？（板书：两端相同）
ABBABBA这一组的两端是相同的，两端的A是比B多一个吗？为什么？
10、所以只有是两种物体一一间隔排列，在两端相同的情况下，两端的物体比中间的物体多1个；在两端不同的情况下，两种物体个数相等。
11、是不是只要两种物体一一间隔排列，它们的数量就一定有这样的规律呢？