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  • 卢沟桥的狮子4

    时间:10-14 10:21:23来源:http://www.laixuea.com 小学四年级教案阅读:8435

    概要: 教学目标:1. 学会14个生字。2. 有感情地朗读课文,背诵第二自然段。3. 把阅读、观察、想象结合起来,了解卢沟桥狮子的特点,体会我国劳动人民的智慧和创造力。教学重点:1. 了解卢沟桥狮子的形态,想象狮子的形态。欣赏生动的句子。了解卢沟桥狮子的形态,想象狮子的形态。2. 运用图文结合的方法,培养学生的观察能力。教学难点:了解卢沟桥狮子的形态,想象狮子的形态。教学准备:有关“7、7”事变的资料,幻灯片。教学课时:两课时教学过程:第一课时一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。在北京城西南十几公里的永定河上,有一座北京现存最古老的石桥--"卢沟桥"。它始建于1189年,桥的总长265米,有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上最好的独一无二的桥。"它更因抗日战争由此开始,而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥(板书课题)

    卢沟桥的狮子4,标签:小学四年级教案范文,http://www.laixuea.com

        教学目标:

       1. 学会14个生字。

       2. 有感情地朗读课文,背诵第二自然段。

       3. 把阅读、观察、想象结合起来,了解卢沟桥狮子的特点,体会我国劳动人民的智慧和创造力。

      教学重点:

       1. 了解卢沟桥狮子的形态,想象狮子的形态。欣赏生动的句子。了解卢沟桥狮子的形态,想象狮子的形态。

       2. 运用图文结合的方法,培养学生的观察能力。

      教学难点:了解卢沟桥狮子的形态,想象狮子的形态。

      教学准备:有关“7、7”事变的资料,幻灯片。

      教学课时:两课时

      教学过程: 

                      第一课时

      一、揭示课题

      由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。

      在北京城西南十几公里的永定河上,有一座北京现存最古老的石桥--"卢沟桥"。它始建于1189年,桥的总长265米,有241根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上最好的独一无二的桥。"它更因抗日战争由此开始,而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥(板书课题)

      二、观察第一幅图画

      1、仔细看图,桥上都有哪些景物?

      2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。

      3、谈一谈你对卢沟桥的印象。

      三、初读课文

      1、默读课文,边读边思考,然后填空。

      (1)这篇文章主要介绍了什么?

      (2)文章先向我们介绍了__,接着讲了,最后讲了。

      2、完成思考题及填空后小组讨论

      3、全班交流后明确:

      (1)本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。

      (2)文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多,接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千,最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。

      4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思

      第一段:(1)介绍了卢沟桥的特点。

      第二段:(2-3)卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。

      第三段:(4)卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑,

      5、认识歇后语

      出示:"卢沟桥的狮子--数不清"

      (1)歇后语分为前后两部分,仔细观察,看看这两部分有什么关系?

      (前一部分像谜语的谜面,后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一部分)

      (2)你还能说出几个歇后语吗?

      (如:芝麻开花--节节高;泥菩萨过河--自身难保)

      四、朗读课文

      五、作业。

       1. 抄写生字新词。

       2. 读课文。

                      第二课时

      一、引入新课

      师:上节课通过读文,我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看,卢沟桥上的狮子都是什么样子。

      二、自学第二大段

      (一)出示自学提示:

      1、"这些狮子真有意思"作者是从哪几方面写的?

      2、细读描写狮子"形状"的句子,想一想文章都写了狮子哪几种形状,你认为哪种形状最有意思?为什么?

      3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号?

      (二)小组讨论。

      (三)全班交流:

      1、指读第二自然段。

      2、小组汇报讨论结果。

      (1)"这些狮子真有意思"作者是从大小、形状、神态来写的。

      (2)细读描写狮子"形状"的句子,想一想文章都写了狮子哪几种形状?你认为哪种形状最有意思?为什么?

      有的:蹲坐长吼

      有的:低头听

      有的:偎依熟睡

      有的:藏游戏

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