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  • 两位数加两位数(不进位)教学设计三

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学二年级教案阅读:8453

    概要:教学过程:一、创设情境:1、计算:36+21= 23+75 56+30 4+522、二(1)和二(3)班能合乘一辆车吗?需要什么信息?如何计算?二、自主探究:1、出示36+35=,学生试算。交流算法。2、摆小棒:小组说摆法。问:怎么多了一捆?捆好的一捆放在哪?单根还剩几根?整捆的有几捆?合起来是多少?3、怎样列竖式?要注意什么?从哪一位加起?6+5超过了10怎么办?师:我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1,也可以从这个1加起。4、比较36+21与36+35有什么不同?5、计算46+24,试算,可以借助于小棒。个位的0可不可以不写,为什么?6、小组合作讨论:笔算加法要注意什么?相同数位对齐;从个位加起;个位相加满十向十位进1。你认为还应该提醒同学们什么问题?三、拓展运用:1、“做一做”,图中有什么信息?根据信息提出问题。自己动手解决问题。2、猜一猜十位上是几。3 8 6 7 1 7 9+ 3 9 + 4

    两位数加两位数(不进位)教学设计三,标签:小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学过程:

      一、创设情境:

      1、计算:36+21= 23+75 56+30 4+52

      2、二(1)和二(3)班能合乘一辆车吗?需要什么信息?如何计算?  二、自主探究:

      1、出示36+35=,学生试算。交流算法。

      2、摆小棒:小组说摆法。问:怎么多了一捆?捆好的一捆放在哪?单根还剩几根?整捆的有几捆?合起来是多少?

      3、怎样列竖式?要注意什么?从哪一位加起?6+5超过了10怎么办?师:我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1,也可以从这个1加起。

      4、比较36+21与36+35有什么不同?

      5、计算46+24,试算,可以借助于小棒。个位的0可不可以不写,为什么?

      6、小组合作讨论:笔算加法要注意什么?

      相同数位对齐;从个位加起;个位相加满十向十位进1。

      你认为还应该提醒同学们什么问题?

      三、拓展运用:

      1、“做一做”,图中有什么信息?根据信息提出问题。自己动手解决问题。

      2、猜一猜十位上是几。

      3 8 6 7 1 7 9

      + 3 9 + 4 +5 3 +3 6

      3、数学医院:

      4 9 2 1 6 5

      + 4 4 +3 9 + 3 5

      8 3 6 1 0 0

      说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的?

      4、图形计算。

      =5 =3 =4 =7

      + =( ) + =( )

      + =( ) + =( )

      4、看谁加上一个相同的加数算得快。

      开放题:谁先正确算出五星表示的数,就奖励给谁。

      2 4 7 3 2

      + 6 9 + 9 + 2 8 + +6 +

      9 4 8 6 6 0 5 5 9 9

      课后小结:

      教学目标:

      知识点:1、使学生理解进位加法的算理,掌握进位加法的计算法则。

      2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。

      能力点:培养学生初步的分析概括能力。

      德育点:培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

      教学重点:会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。

      教学难点:理解进位加法的算理。


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