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  • 乘法初步认识

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学二年级教案阅读:8633

    概要:教学目标(一)使学生知道乘法的含义,认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。(二)认识乘号,会读、写乘法算式。(三)会口述乘法算式所表示的意思。(四)培养学生观察比较的能力。教学重点和难点重点:知道乘法的含义,了解到“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便。难点:乘法算式所表示的意思。教具和学具教具:小红花、正方形、小圆片等实物图。学具:学具袋中上述实物图。教学设计过程(一)复习准备口算两组题(要求读出算式,说出得数)。第一组 第二组7+8 3+36+4+3 5+5+57+2+6+1 4+4+4+41+3+4+5+2 2+2+2+2+2学生按要求口答后,教师引导学生观察:提问:1.这两组题都是加法,但是它们有什么不同的地方?(第一组每道题的加数不相同,第二组的每道题的加数都相同)2.像第二组这样,加数都相同的加法,我们叫它“求相同加数的和”。第1题3+3,相同加数是几,有几个3相加,这就是2个3.第2题5+5+5,相同加数是几

    乘法初步认识,标签:小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学目标

      (一)使学生知道乘法的含义,认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。

      (二)认识乘号,会读、写乘法算式。

      (三)会口述乘法算式所表示的意思。

      (四)培养学生观察比较的能力。

      教学重点和难点

      重点:知道乘法的含义,了解到“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便。

      难点:乘法算式所表示的意思。

      教具和学具

      教具:小红花、正方形、小圆片等实物图。

      学具:学具袋中上述实物图。

      教学设计过程

      (一)复习准备

      口算两组题(要求读出算式,说出得数)。

      第一组                 第二组

      7+8                  3+3

      6+4+3               5+5+5

      7+2+6+1            4+4+4+4

      1+3+4+5+2         2+2+2+2+2

      学生按要求口答后,教师引导学生观察:

      提问:

      1.这两组题都是加法,但是它们有什么不同的地方?(第一组每道题的加数不相同,第二组的每道题的加数都相同)

      2.像第二组这样,加数都相同的加法,我们叫它“求相同加数的和”。

      第1题3+3,相同加数是几,有几个3相加,这就是2个3.

      第2题5+5+5,相同加数是几,有几个5相加,这就是3个5.

      第3题4+4+4+4,相同加数是几,有几个4相加,由学生说出4个4.

      第4题2+2+2+2+2,相同加数是几,有几个2相加,由学生说出5个2.

      (二)学习新课

      1.启发性谈话

      像上面这样求几个相同加数的和,除了用加法计算外,还可以用一种简便方法,这种简便方法是什么呢?这正是我们今天要研究的问题。

      2.出示例1摆一摆,算一算

      教师边演示边提问:

      (1)教师是怎样摆的?

      (教师先摆2朵,再摆2朵,最后又摆2朵)摆了几个2,(3个2)教师板书:3个2.

      (2)要求一共摆了多少朵?用加法算式怎样表示?(根据学生回答,教师板书)

      用加法算:2+2+2=6

      (3)你写出的加法算式有什么特点?相同加数是几,几个2连加。  教师叙述:像这样求几个相同加数的和,除了用加法计算外,还有一种比较简便的方法叫做乘法。(板书课题:乘法初步认识)

      介绍乘号及算式写法和读法:

      乘法和我们以前学过的加法、减法一样,也有一个运算符号叫乘号,乘号的写法是左斜右斜“ ×”。教师同时板书,然后让学生想一想说一说,乘号像什么(像汉语拼音中的 ×)。

      怎样写乘法算式呢?先看一看相同加数是几,相同加数是2,就写在乘号的前面,再数一数是几个2连加,把相同加数的个数3写在乘号的后面,2×3表示3个2连加,3个2得6,因此算式是2×3=6,读作2乘以3等于6.

      3.由学生摆正方形

      教师指导学生操作:

      拿出3个正方形,摆成一竖行,这是1个3;第二竖行再摆3个正方形,这是几个3;第三竖行再摆3个正方形,这是几个3,第四竖行再摆3个正方形,这是几个3?(4个3)

      教师启发提问:

      (1)求4个3是多少。用加法算式怎样表示?(3+3+3+3=12)

      (2)这个加法算式有什么特点?用乘法算式怎样表示?(3×4=12)

      (3)这个乘法算式表示什么意思,怎样读?

      4.学生独立操作,小组合作学习

      教师提出要求:

      (1)每堆摆4个圆片,摆5堆,这是几个几?

      (2)在小组内讨论,怎样用加法算式表示,怎样列乘法算式,这个乘法算式表示什么意思,怎样读?

      归纳小结:

      (1)上面这几道题用加法算的时候,这些加法算式都有什么特点?

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