概要：教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第31页例8。教学目的：1.使学生知道5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀计算乘法；2.初步培养学生的推理和概括能力。教学重点：理解和熟记5的乘法口诀。教 具：5袋乒乓球图（每袋5个乒乓球），5根小棒，小黑板，5的乘法口诀磁带一盘，一面国旗，录音机、幻灯机等。学 具：每个学生准备25根小棒。教学过程：一、复习铺垫1.大家齐背1一4的乘法口诀。2.师生对口令，教师说口诀的前半句，学生回答后半句。二三（ ） 二二（ ） 一三（ ） 四四（ ）一四（ ） 三四（ ） 二四（ ） 三三（ ）3.口答：（1）3×4表示（ ）个（ ）相加，相同的加数是（ ），相同加数的个数是（ ）。（2）被乘数是3，乘数是2，积是（ ）。算式：___________________ 口诀：___________________表示（ ）个（ ）相加。二、导入新课复习完1一4的乘法口诀，今天我们要学习"5的乘法口诀。"出示课题：5的乘
小学数学二年级教案——5的乘法口诀教学设计,标签：小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容：九年义务教育六年制小学数学第三册第31页例8。
教学目的：
1.使学生知道5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀计算乘法；
2.初步培养学生的推理和概括能力。
教学重点：理解和熟记5的乘法口诀。
教 具：5袋乒乓球图（每袋5个乒乓球），5根小棒，小黑板，5的乘法口诀磁带一盘，一面国旗，录音机、幻灯机等。
学 具：每个学生准备25根小棒。
教学过程：
一、复习铺垫
1.大家齐背1一4的乘法口诀。
2.师生对口令，教师说口诀的前半句，学生回答后半句。
二三（ ） 二二（ ） 一三（ ） 四四（ ）
一四（ ） 三四（ ） 二四（ ） 三三（ ）
3.口答：
（1）3×4表示（ ）个（ ）相加，相同的加数是（ ），相同加数的个数是（ ）。
（2）被乘数是3，乘数是2，积是（ ）。
算式：___________________ 口诀：___________________
表示（ ）个（ ）相加。
二、导入新课
复习完1一4的乘法口诀，今天我们要学习"5的乘法口诀。"
出示课题：5的乘法口诀。
三、准备新课
出示画着5个格子的纸条，提问："5个5个地加，每个格里应该分别填几个5的和？"（第一个格填1个5，第二个格里填2个5的和……）
学生回答，教师在方格图上方分别写出"1个5"、"2个5"、"3个5"……5个5"，使方格图成为：
1个5 2个5 3个5 4个5 5个5
继续提问："2个5的和是多少？"
"3个5的和是多少？"
"4个5的和是多少？"
"5个5的和是多少？"
（要让学生看到l个5是5，2个5的和是10，3个5的和是15，……）再带领学生齐说："1个5是5，2个5的和是10，3个5的和是15，……"说完后提问：
"10是几个5的和？"
"20是几个5的和？"……
四、进行新课
1.教学例8。
（1）教师出示一袋乒乓球图，提问：
"图中的一袋乒乓球有几个？"
"是几个5？"
"怎样列乘法算式？"
"你能编一句乘法口诀吗？"
板书：5×1＝5 口诀：一五得五。
提问："口诀中的'一'表示什么？前面'五'表示什么？后面'五'表示什么？"
（"一"表示相同加数的个数是"1"，前面的"五"表示相同加数是5，后面的"五"表示乘积是5。）
（2）再出示一袋乒乓球图，和（1）中的一袋合起来2袋，提问："现在有几个5？"
"怎样列乘法算式？"
"怎样编口诀？"
板书：5×2＝10 口诀：二五一十。
提问："'二'表示什么？'五'表示什么？'一十'表示什么？"
学生回答后，揭示："二五一十"不能读二五得十。
（3）再出示一袋乒乓球图。提问："现在出示了一共3袋乒乓球图，谁能根据这幅图写出一个乘法算式？"
"谁能编一句乘法口诀？"
学生回答后，板书：5×3＝15 口诀：三五十五。
（4）再出示2袋乒乓球图，让学生把第31页例8中的乘法口诀和乘法算式填完全，并指名学生读出来。同时，板书：
5×4＝20口诀：四五二十
5×5＝25口诀：五五二十五
教师带领学生齐读一遍，然后把5的乘法口诀填写在教室里挂的乘法表中。