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  • 小学数学二年级教案——乘法的初步认识教学设计

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学二年级教案阅读:8867

    概要:教学内容:九年义务教育六年制小学数学第三册第12一13页例1、例2。教学目的:1.使学生认识乘号,理解乘法的含义,知道乘法是求几个相同加数的和的简便算法。2.使学生掌握乘法算式的读法和写法。3.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点、难点:理解乘法的含义。教学用具:教师准备36根小棒,挂图,卡片;学生准备12根小棒。教学过程:一、操作演示,强化感知1.摆小棒(小黑板出示)。准备题:用/摆一摆。①每堆2根,摆6堆,有6个2根。②每堆3根,摆4堆,有( )个3根。③每堆4根,摆3堆,有( )个4根。(1)师生一齐摆小棒。先摆1个2根,领学生说"1个2"。再摆1个2根,提问:现在有几个2?教师边说大家一起摆完6堆。同时教师在黑板上演示:// // // // // //提问:你摆了几堆小棒,每堆几根?教师指着黑板带领大家数小棒:1个2,2个2……6个2。提问:我们都摆了几个2根?请小朋友看着自己摆的小棒数一数,再一齐数一数。(2)指导学生摆小棒:每堆3

    小学数学二年级教案——乘法的初步认识教学设计,标签:小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学内容:九年义务教育六年制小学数学第三册第12一13页例1、例2。

      教学目的:1.使学生认识乘号,理解乘法的含义,知道乘法是求几个相同加数的和的简便算法。

      2.使学生掌握乘法算式的读法和写法。

      3.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。

      教学重点、难点:理解乘法的含义。

      教学用具:教师准备36根小棒,挂图,卡片;学生准备12根小棒。

      教学过程:

      一、操作演示,强化感知

      1.摆小棒(小黑板出示)。准备题:用/摆一摆。

      ①每堆2根,摆6堆,有6个2根。

      ②每堆3根,摆4堆,有( )个3根。

      ③每堆4根,摆3堆,有( )个4根。

      (1)师生一齐摆小棒。先摆1个2根,领学生说"1个2"。

      再摆1个2根,提问:现在有几个2?

      教师边说大家一起摆完6堆。

      同时教师在黑板上演示:

      // // // // // //

      提问:你摆了几堆小棒,每堆几根?

      教师指着黑板带领大家数小棒:1个2,2个2……6个2。

      提问:我们都摆了几个2根?

      请小朋友看着自己摆的小棒数一数,再一齐数一数。

      (2)指导学生摆小棒:每堆3根,摆4堆。

      教师在黑板上演示:

      /// /// /// ///

      提问:你摆了几堆小棒,每堆几根?

      教师指着小棒让大家数:1个3,2个3,3个3,4个3。

      提问:你刚刚摆了几个3根?

      (3)学生独立摆小棒:每堆4根,摆3堆?

      学生口答,教师演示:

      /// /// /// ///

      学生指着小棒齐数:1个4,2个4,3个4。

      2.指导学生自己看书。

      请小朋友把书打开,看第12页的准备题,读一读,再指着小棒数一数,并且在括号里填数。

      校对后再读一读。

      3.数一数。

      教师在黑板上板演:5,5,5,5。

      提问:黑板上有数几?有几个?

      齐数:1个5,2个5,3个5,4个5。

      二、借助直观,理解新知

      1.教学例1。

      教师手里拿着什么?这束花有几朵?有几个3?

      教师边贴边让学生数:1个3朵,2个3朵,3个3朵,4个3朵。

      提问:我们一共贴了几束花?每束花都有几朵?有几个3?

      再让学生数:1个3,2个3,3个3,4个3。

      要求一共有几朵花要用什么方法计算?怎样列式?

      学生回答,教师板书:3+3+3+3=12。

      提问:这个算式表示几个3相加?

      板书:4个3相加。

      4个3相加我们可以写成3+3+3+3,如果100个3,1000个3相加,我们也这样写你觉得怎样呢?那么今天我们就来学习一种计算几个几相加的简便方法一一乘法。

      出示课题:乘法的初步认识

      4个3相加也可以用乘法计算:(同时板书)

      3×4=12

      像3×4这样的算式就叫做乘法算式,齐说"乘法"3×4表示4个3相加。"×"这是一个运算符号,叫乘号,齐读"乘号"。

      完成板书:3×4=12

      …

      乘号

      "3×4"读作3乘以4。领读,齐读,指名读。

      练一练:读乘法算式。

      2×3 5×4

      提问:4个3相加,可以用加法和乘法两种方法计算,哪种方法简便?

      2.教学例2。

      出示例2挂图。

      ① 图上每个校上有几个山楂果?有几个枝?有几个2?

      ②要求一共有几个山植果,用加法怎样算?

      学生回答,教师板书:2+2+2+2+2=10

      ③这个算式中加数都是几?这个算式中加数都是2,是相同的,我们就把这样的加数叫做相同加数,读"相同加数"。

      ④相同加数是几?

      学生回答,教师板书:相同加数是2。

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