概要：[设计意图：引导学生比较例题与“试一试”在解法上的相同点，比较“试一试”的两种解法的不同点，既迁移了例题的解题思路，又提高了学生分析数量关系的能力。]二、 分层练习，逐步巩固1． 做“想想做做”第1题。学生叙述题意后，提问：要先求什么？为什么？学生独立解题，并组织反馈。2． 做“想想做做”第2题。学生自主解决，并汇报解决问题的过程。让不同解法的学生分别说一说自己是怎样想的（着重引导学生理解每一种解法是先求什么，再求什么的）。3． 做“想想做做”第3题。学生独立列式解答，并与同伴交流（每一种解法的思考过程）。4． 做“想想做做”第4题。提问：谁来说一说“合计”是什么意思？求足球组有多少人要先求什么？求合唱组有多少人要先求什么？学生独立解答后，组织全班交流。5． 拓展练习。毛毛猴摘了3天桃，一共摘了31个；长尾猴也摘了3天桃，每天摘9个。（1）
小学数学二年级教案——“两步计算的实际问题”教学设计与意图,标签：小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com[设计意图：引导学生比较例题与“试一试”在解法上的相同点，比较“试一试”的两种解法的不同点，既迁移了例题的解题思路，又提高了学生分析数量关系的能力。]
二、 分层练习，逐步巩固
1． 做“想想做做”第1题。
学生叙述题意后，提问：要先求什么？为什么？
学生独立解题，并组织反馈。
2． 做“想想做做”第2题。
学生自主解决，并汇报解决问题的过程。
让不同解法的学生分别说一说自己是怎样想的（着重引导学生理解每一种解法是先求什么，再求什么的）。
3． 做“想想做做”第3题。
学生独立列式解答，并与同伴交流（每一种解法的思考过程）。
4． 做“想想做做”第4题。
提问：谁来说一说“合计”是什么意思？求足球组有多少人要先求什么？求合唱组有多少人要先求什么？
学生独立解答后，组织全班交流。
5． 拓展练习。
毛毛猴摘了3天桃，一共摘了31个；长尾猴也摘了3天桃，每天摘9个。
（1） 毛毛猴与长尾猴一共摘了多少个桃？
（2） 毛毛猴比长尾猴多摘了多少个桃？
学生独立解答后，提问：这两道题有什么相同的地方？
[设计意图：问题情境中出现的多余信息，能培养学生选择数学信息的能力。让学生比较两道题的相同点，能促使学生进一步巩固和形成解题思路。]
三、 整理反思，形成思路
提问：这节课你有什么收获？解答两步计算的实际问题，我们可以怎样思考呢？举例说一说。