概要:[设计意图:引导学生比较例题与“试一试”在解法上的相同点,比较“试一试”的两种解法的不同点,既迁移了例题的解题思路,又提高了学生分析数量关系的能力。]二、 分层练习,逐步巩固1. 做“想想做做”第1题。学生叙述题意后,提问:要先求什么?为什么?学生独立解题,并组织反馈。2. 做“想想做做”第2题。学生自主解决,并汇报解决问题的过程。让不同解法的学生分别说一说自己是怎样想的(着重引导学生理解每一种解法是先求什么,再求什么的)。3. 做“想想做做”第3题。学生独立列式解答,并与同伴交流(每一种解法的思考过程)。4. 做“想想做做”第4题。提问:谁来说一说“合计”是什么意思?求足球组有多少人要先求什么?求合唱组有多少人要先求什么?学生独立解答后,组织全班交流。5. 拓展练习。毛毛猴摘了3天桃,一共摘了31个;长尾猴也摘了3天桃,每天摘9个。(1)
小学数学二年级教案——“两步计算的实际问题”教学设计与意图,标签:小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com[设计意图:引导学生比较例题与“试一试”在解法上的相同点,比较“试一试”的两种解法的不同点,既迁移了例题的解题思路,又提高了学生分析数量关系的能力。]
二、 分层练习,逐步巩固
1. 做“想想做做”第1题。
学生叙述题意后,提问:要先求什么?为什么?
学生独立解题,并组织反馈。
2. 做“想想做做”第2题。
学生自主解决,并汇报解决问题的过程。
让不同解法的学生分别说一说自己是怎样想的(着重引导学生理解每一种解法是先求什么,再求什么的)。
3. 做“想想做做”第3题。
学生独立列式解答,并与同伴交流(每一种解法的思考过程)。
4. 做“想想做做”第4题。
提问:谁来说一说“合计”是什么意思?求足球组有多少人要先求什么?求合唱组有多少人要先求什么?
学生独立解答后,组织全班交流。
5. 拓展练习。
毛毛猴摘了3天桃,一共摘了31个;长尾猴也摘了3天桃,每天摘9个。
(1) 毛毛猴与长尾猴一共摘了多少个桃?
(2) 毛毛猴比长尾猴多摘了多少个桃?
学生独立解答后,提问:这两道题有什么相同的地方?
[设计意图:问题情境中出现的多余信息,能培养学生选择数学信息的能力。让学生比较两道题的相同点,能促使学生进一步巩固和形成解题思路。]
三、 整理反思,形成思路
提问:这节课你有什么收获?解答两步计算的实际问题,我们可以怎样思考呢?举例说一说。