概要：③画出线段图，看图分析由前两个条件可以求出什么问题，确定第一步该算什么。指名叙述例3的前两个条件，回答用前两个条件可以求什么，第一步该算什么。再分析由第一步的计算结果和第三个条件能木能解答所提问题，确定第二步算什么。指名叙述例3第二步算什么。④经过分析，知道先算什么，再算什么，就可以列式解答了。指名叙述例3第一步、第二步的解答方法。⑤写出答案，检查解答有没有错误。教师总结：解答应用题关键是分析题中的数量关系，在今后的练习中，同学们可以根据题中的条件、问题自己画出线段图，根据直观图示进行分析，确定先算什么，再算什么，最后再解答。3.完成“做一做”。幼儿园买来30个梨，给小班12个，给中班9个，还有多少个？（1）指名读题，找出题中的条件和问题。随学生叙述，教师在黑板上画出不完整的线段图。（2）引导学生画出：①给小班12个后剩下的部分。②给中班9个后剩下的部分。一名学生画在黑板上，其余学生画在书上。（3）学生分析、解答。（4）指名叙述解题思路。三、全课小结。今天我们学习的是两步计算应用题中
连减应用题,标签：小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com③画出线段图，看图分析由前两个条件可以求出什么问题，确定第一步该算什么。
指名叙述例3的前两个条件，回答用前两个条件可以求什么，第一步该算什么。
再分析由第一步的计算结果和第三个条件能木能解答所提问题，确定第二步算什么。
指名叙述例3第二步算什么。
④经过分析，知道先算什么，再算什么，就可以列式解答了。
指名叙述例3第一步、第二步的解答方法。
⑤写出答案，检查解答有没有错误。
教师总结：解答应用题关键是分析题中的数量关系，在今后的练习中，同学们可以根据题中的条件、问题自己画出线段图，根据直观图示进行分析，确定先算什么，再算什么，最后再解答。
3.完成“做一做”。
幼儿园买来30个梨，给小班12个，给中班9个，还有多少个？
（1）指名读题，找出题中的条件和问题。
随学生叙述，教师在黑板上画出不完整的线段图。
（2）引导学生画出：
①给小班12个后剩下的部分。
②给中班9个后剩下的部分。
一名学生画在黑板上，其余学生画在书上。
（3）学生分析、解答。
（4）指名叙述解题思路。
三、全课小结。
今天我们学习的是两步计算应用题中，从一个数里连续减去两个数的应用题。
这种应用题有两种解答方法，今天我们学习的是其中的一种，即从总数中减去第一部分，再减去第二部分，下节课我们将学习这种应用题的第二种解法。
随堂练习
1.（1）河边有24只鸭，游走了7只，还剩多少只？
（2）河边有24只鸭，先游走7只，又游走9只，还剩多少只？
引导学生对上述两题进行分析比较：两题的第一个条件相同，即河边有24只鸭，问题相同，都是求还剩多少只。但第1小题的已知条件告诉我们，从24只鸭中游走了一次即7只，求剩下的，可一步解答。第2小题是从24只中游走两次，第一次游走7只，第二次游走9只，求剩下的不能一步解答，必须先求出游走7只后还有多少只。
学生独立解答，集体订正。
2.缝纫组买来35米花布，30米蓝布。做衣服用去59米，还剩多少米？
指名读题，找出题中的条件和问题。
学生独立解答。
指名叙述解题思路及答案，集体订正。
布置作业
商店运来35筐苹果。上午卖10筐，下午卖11筐，还剩多少筐？