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  • 小学数学二年级上册教案——“观察物体”教学设计与评析

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学二年级教案阅读:8657

    概要:教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第67页。教学目标1.知道在不同的位置上,观察到的物体的形状是不同的。2.正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。3.通过换位置观察等活动,经历探究知识的形成过程。4.培养学生的合作意识。教学重点:体验到在不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教具、学具准备:课件、实物投影、茶壶、9袋各种不同的玩具、图形卡片。课前准备四人一组,围桌而坐,将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号,发给小组长一组熊猫图片。教学过程一、创设情境师:同学们,暑假生活即将结束,你又要和同学在一起了,同班同学那熟悉的身影还记得吗?生:(齐答)记得。师:现在老师要考考你。这儿有一位同学的照片,猜猜看,他是谁?(出示一张学生背面的照片,学生情绪高涨,都做了自我判断,教师又出示这个学生侧面的照片,一部分学生已猜到,此时教师又出示这个学生的正面照片,学生为自己的正确猜测叫好。)师:你为什么看到正面照片时,

    小学数学二年级上册教案——“观察物体”教学设计与评析,标签:小学二年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学内容

      人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第67页。

      教学目标

      1.知道在不同的位置上,观察到的物体的形状是不同的。

      2.正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。

      3.通过换位置观察等活动,经历探究知识的形成过程。

      4.培养学生的合作意识。

      教学重点:体验到在不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的。

      教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

      教具、学具准备:课件、实物投影、茶壶、9袋各种不同的玩具、图形卡片。

      课前准备

      四人一组,围桌而坐,将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号,发给小组长一组熊猫图片。

      教学过程

      一、创设情境

      师:同学们,暑假生活即将结束,你又要和同学在一起了,同班同学那熟悉的身影还记得吗?

      生:(齐答)记得。

      师:现在老师要考考你。这儿有一位同学的照片,猜猜看,他是谁?

      (出示一张学生背面的照片,学生情绪高涨,都做了自我判断,教师又出示这个学生侧面的照片,一部分学生已猜到,此时教师又出示这个学生的正面照片,学生为自己的正确猜测叫好。)

      师:你为什么看到正面照片时,才敢下结论?

      生1:正面看得清。

      生2:看后面不好辨认。

      师:同是一个学生,怎么会看到不同的样子呢?

      生:我站在他后面,就看到他后面的样子,站在他侧面就看到他侧面的样子,站在他前面,就看到他前面的样子。

      师:答得真棒!掌声鼓励。

      师:我们站的位置不同,看到的这位同学的样子也就不同,这就是我们这节课要探讨研究的内容:从不同的方位观察物体。

      (板书课题:观察物体)

      [评析:良好的开端,是成功的一半。教师以同班同学的照片巧妙引入,新颖有趣,充分调动了学生学习的积极性、主动性,为讲授新课做好了铺垫。]

      二、探究新知

      (一)观察同一物体

      师:请把茶壶放在桌子中间,茶壶嘴对着 1号座位的同学。 (学生分前、后、左、右四个方位坐好)

      师:你坐在这个位置,请问看到的茶壶是什么样子的?

      生1:我看到了茶壶把和茶壶盖。

      生2:我看到了茶壶嘴和茶壶盖。

      生3:我看到了茶壶嘴、茶壶身和茶壶盖。

      师:咱们换个位置观察一下好吗?请1号座位的同学到2号座位,2号座位的同学到3号座位,依次换位。

      你现在看到的茶壶又是什么样子的?

      (学生纷纷发言)。

      师:我们继续换位置观察,2号座位的同学到3号座位,3号座位的同学到4号座位,……你在这个位置上看到的茶壶又是什么样子的?小组内相互说一说。

      (小组内交流完毕后,学生再次换位置观察并交流。最后让学生回到原位。)

      师:刚才我们在不同的位置对茶壶进行了观察,下面老师就来考考你。几号座位的同学看到的茶壶是这个样子的?请站起来。

      教师边说边出示:

      师:××同学,你为什么站起来?

      生:因为我在我这个位置上看到了茶壶的嘴和茶壶的盖子,而图片上画的也是这个样子。

      师:答得真好。大家刚才都换位置观察了,请想一想,是不是这样?

      生:(齐答)是。

      出示:

      (做法同上)

      继续出示:

      师:几号座位的同学看到的茶壶是这个样子的?

      (2号座位和4号座位的同学都站了起来。)

      师:他们都站对了吗? (立即有几个学生坐下)

      师:你们几位同学为什么又坐下了?

      生1:我看到的茶壶嘴是朝右边,而图片上是朝左边。

      生2:我看到的茶壶嘴是在右边,茶壶把在左边,而图片上是茶壶嘴在左边,茶壶把在右边。

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