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  • 10的加减法 教学设计资料

    时间:11-27 22:07:05来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8522

    概要:教学目的:①通过复习让学生进一步熟悉10的组成。②通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作结合,主动参与学习过程,从而掌握10的加减法。③在活动中培养学生使命交流意识和对学习数学的兴趣及信心。教学用具:相应课件、数字卡片、数张白纸教学过程:一、复习旧知:1、拍手背儿歌:(课件播放音乐)“小花猫喵喵叫,9和1真淘气,7、3、8、2也调皮,吹6,升4来作伴,5、5凑成一双手。小手小手真伶俐。嘿!”2、做游戏:找朋友;设计意图活跃学生课堂学习的气氛,对数游戏,使全体学生共同参与复习过程。二、新授内容:1、激趣导入:①(小朋友,老师看到红红的大苹果,太诱人了,瞧,他们来到了你们面前)课件出示左边9个苹果和右边1个苹果图:师问:你能说说这个图的意思吗?请同桌间小声说一说。集体交流。课件出示算式: 9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9(小结:这就是运用1和9组成10来进行计算的。)②(现在,鸭妈妈带着小鸭子们游呀游,游到了课堂,看!)课件出示左边8个小鸭子和右边2个鸭

    10的加减法 教学设计资料,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学目的:

      ①通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

      ②通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作结合,主动参与学习过程,从而掌握10的加减法。

      ③在活动中培养学生使命交流意识和对学习数学的兴趣及信心。

      教学用具:相应课件、数字卡片、数张白纸

      教学过程:

      一、复习旧知:

      1、拍手背儿歌:(课件播放音乐)“小花猫喵喵叫,9和1真淘气,7、3、8、2也调皮,吹6,升4来作伴,5、5凑成一双手。小手小手真伶俐。嘿!”

      2、做游戏:找朋友;

      设计意图

      活跃学生课堂学习的气氛,对数游戏,使全体学生共同参与复习过程。

      二、新授内容:

      1、激趣导入:

      ①(小朋友,老师看到红红的大苹果,太诱人了,瞧,他们来到了你们面前)

      课件出示左边9个苹果和右边1个苹果图:

      师问:你能说说这个图的意思吗?请同桌间小声说一说。

      集体交流。

      课件出示算式: 9+1=10  1+9=10  10-9=1  10-1=9

      (小结:这就是运用1和9组成10来进行计算的。)

      ②(现在,鸭妈妈带着小鸭子们游呀游,游到了课堂,看!)

      课件出示左边8个小鸭子和右边2个鸭子图:

      师问:你会说这个图的意思吗?试试看!请同桌间小声说一说。

      集体交流。

      课件出示算式: 8+2=10  2+8=10  10-8=2  10-2=8

      学生齐读算式。

      (小结:这就是运用2和8组成10来进行计算的。)

      ③(看到同学们学习很认真,就把闪闪的五角星奖励给大家。)

      课件出示左边7个五角星和右边3个五角星图:

      师问:你能找出四个算式吗?先请四位同学到黑板上进行板演,其他同学同桌间小声说一说。

      集体订正交流。

      课件出示算式: 7+3=10  3+7=10  10-7=3  10-3=7

      (小结:这就是运用3和7组成10来进行计算的。)

      ④(瞧,可爱的小精灵们扇动着翅膀也来到我们热闹的课堂)

      课件出示左边6个绿色的小精灵和右边4个粉色的小精灵图:

      先出示四个算式: 6+4=10  4+6=10  10-6=4  10-4=6

      师问:你能根据算式说出图意吗?

      指名交流。

      (小结:这就是运用4和6组成10来进行计算的。)

      设计意图

      进行分组活动,培养学生看图说意的表达能力,学习倾听别人的意见,从面培养其互助合作交流的意识。

      2、知识的迁移

      师问:今天,我们学习了什么?

      生答,出示课题:10的加减法。

      (老师把课本第66页的四幅点子图请到大屏幕上,<出示点子图>请大家分组讨论找出每幅图中藏有的四个算式。要求:一大组一幅图;四人一小组,将你们找出的算式写在老师发的那张白纸上;时间定为3分钟。)

      指名展示学生的算式。

      学生评价。

      (小结:这就是学习10的加减法中的一图四式。)

      3、想一想:(10的加减法中还有一个特例)

      出示算式:5+5=

      10-5=

      请同学们用你们会说话的小手表示出算式的得数。

      问:同学们,前面的一图四式和这个特例有什么不同?

      指名回答。

      (小结:在加法算式中,两个加数相同;在减法算式中,减数和差是相同的。)

      三、巩固新知

      1、出示叶配花图:

      (今天,医学小博士正在为生病的花朵治病,伤心哭泣地花朵想请大家来为它们治病,你们愿意吗?仔细观察查找病因。)

      课件出示图。

      要求:

      (1)请同学们找出算式;

      (2)治病。

      (小结:同学们,看着笑了的花儿,我们知道花儿也是有生命的,我们要像热爱自己的生命一样呵护它们,那么我们的校园会更加漂亮、整洁!)

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