概要：四、教学手段的应用：1、运用游戏、竞赛等方式，让学生提高学习积极性。3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。五、教学方法：1、游戏法，竞赛法。2、实践操作法。六、复习思路：这部分内容可以用4课时进行复习20以内数的复习，可以着重复习20以内数的顺序，组成和序数。在复习时，可以多让学生说一说，甚至可以让学困生先概括”本学期都学了哪些数“”这些数的顺序是什么“等。可以多采用一些生动活泼的形式，让全体学生工同参与。开始复习加数时可以先通过直观复习一下加法的含义，使学生更加明确。此外，教师可以补充其他的学生比较有趣的练习方式。开始复习减法时，可以先通过直观复习一下减法的含义，要注意要求不宜过度。复习”认识图形“时，除了让学生辨认基本的物体图形外，还可以准备一些学具加深认识。复习”认识钟表“时，可以采取小组活动的方式，让学生利用学具拔出每个整时和半时。注意时针和分针有时阈没有正对着钟表上的数，应告诉学生，这种情况不能说是&
20以内的进位加法 教学设计资料,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com四、教学手段的应用：
1、运用游戏、竞赛等方式，让学生提高学习积极性。
3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。
五、教学方法：
1、游戏法，竞赛法。
2、实践操作法。
六、复习思路：
这部分内容可以用4课时进行复习
20以内数的复习，可以着重复习20以内数的顺序，组成和序数。在复习时，可以多让学生说一说，甚至可以让学困生先概括”本学期都学了哪些数“”这些数的顺序是什么“等。可以多采用一些生动活泼的形式，让全体学生工同参与。
开始复习加数时可以先通过直观复习一下加法的含义，使学生更加明确。此外，教师可以补充其他的学生比较有趣的练习方式。
开始复习减法时，可以先通过直观复习一下减法的含义，要注意要求不宜过度。
复习”认识图形“时，除了让学生辨认基本的物体图形外，还可以准备一些学具加深认识。
复习”认识钟表“时，可以采取小组活动的方式，让学生利用学具拔出每个整时和半时。注意时针和分针有时阈没有正对着钟表上的数，应告诉学生，这种情况不能说是”几时“。
复
习”用数学“时，先出示没有文字的情境图，让学生自己去观察去发现。
集体备课要点教学随笔
第九单元20以内的进位加法单元要点分析：
一、教材内容：Ｐ96-P111本单元学习的主要内容有两个，一是两个一位数相加得数超过10的加法，简述为”20以内的进位加法“；二是”用数学“，即用加法和减法解决简单的问题。本单元计算部分分为三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。教材中的”用数学“编排在计算当中，要求学生经历观察发现数学问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得解决问题的全过程。
二、教学目标：
1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、通过数学学习，使学生体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
三、教学重难点：
1、动手操作，让学生理解和掌握”凑十法“，发现20以内进位加法的规律。
2、逐步抽象，促使学生通过思考口算出得数。
3、解答有图有文字的应用题的方法。
四、教学手段的应用：
1、充分利用主题图。
2、让学生动手摆小棒、。
3、运用口算卡片，使学生熟练地进行计算。
五、教学方法：
1、自主探究，合作交流法。
2、观察法、实物操作法。
六、教学思路：
形外，还可以准备一些学具加深认识。
复习”认识钟表“时，可以采取小组活动的方式，让学生利用学具拔出每个整时和半时。注意时针和分针有时阈没有正对着钟表上的数，应告诉学生，这种情况不能说是”几时“。
复习”用数学“时，先出示没有文字的情境图，让学生自己去观察去发现。