概要：说一说：几和几组成3？板书：可以分成几和几？5.教学3的书写：出示田字格黑板，老师范写3.然后指导书写，强调3的两个半圆要写在田字格的左半格的右边，一笔写成，要写端正。学生在书上练习格里描写3.（三）巩固反馈1.给数字卡片排排队。请同学们拿出1，2，3的数字卡片，按从小到大的顺序排好队。再按从大到小的顺序排队。从1数到3，从3数到1.2.出示卡片：指名读、指名说各表示什么。3.口答：小结 这节课我们学习了3的认识。知道3比2大，用3＞2表示。记住了3的组成，会写数字3.希望同学们回家后，再看看哪些东西的数量是3个3个的。课堂教学设计说明3的认识是在1，2的认识基础上进行教学的。在设计教案时注意了与前面知识的联系，由2导入新课。老师指海棠图问：2个再添上1个是几个？很自然地引入新课。学生对数的顺序的掌握比较容易，因为只有3个数。所以应把重点放在培养学生说的能力上，教学生会说：1排在2的前面，1比2小，2比1大。2排在3的前面，2比3小，3比2大。在教学比较大小的环节中，主要是渗透谁知谁比。谁多谁少。在讲2＜3
3的认识,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com说一说：几和几组成3？板书：
可以分成几和几？
5.教学3的书写：
出示田字格黑板，老师范写3.然后指导书写，强调3的两个半圆要写在田字格的左半格的右边，一笔写成，要写端正。学生在书上练习格里描写3.
（三）巩固反馈
1.给数字卡片排排队。
请同学们拿出1，2，3的数字卡片，按从小到大的顺序排好队。再按从大到小的顺序排队。
从1数到3，从3数到1.
2.出示卡片：
指名读、指名说各表示什么。
3.口答：
小结 这节课我们学习了3的认识。知道3比2大，用3＞2表示。记住了3的组成，会写数字3.希望同学们回家后，再看看哪些东西的数量是3个3个的。
课堂教学设计说明
3的认识是在1，2的认识基础上进行教学的。在设计教案时注意了与前面知识的联系，由2导入新课。老师指海棠图问：2个再添上1个是几个？很自然地引入新课。
学生对数的顺序的掌握比较容易，因为只有3个数。所以应把重点放在培养学生说的能力上，教学生会说：1排在2的前面，1比2小，2比1大。2排在3的前面，2比3小，3比2大。
在教学比较大小的环节中，主要是渗透谁知谁比。谁多谁少。在讲2＜3时，老师设计了放手让学生在学会3＞2的基础上自己动脑自己解决问题。
总之，在各个教学环节中，都安排了让学生练习说的时间。从一开始学习数学，就要重视对学生思维能力和口头表达能力的培养。