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  • 人教版小学数学第二册全册教案-第四单元

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8220

    概要:单元教学内容:第四单元(100以内数的认识)单元教学重难点、关键:1、重点:100以内数的读法和写法。2、难点:数100以内数,特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。3、关键:初步建立数位的概念,因此教材特别注意讲清数位的意义,使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。教学目标:1、引导学生观察、操作,初步体验数与生活的密切联系,培养学生主动探究的精神。2、认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数,懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义,能够正确地、熟练地读、写100以内的数。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

    人教版小学数学第二册全册教案-第四单元,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com

      单元教学内容:

      第四单元(100以内数的认识)

      单元教学重难点、关键:

      1、重点:100以内数的读法和写法。

      2、难点:数100以内数,特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。

      3、关键:初步建立数位的概念,因此教材特别注意讲清数位的意义,使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。

      教学目标:

      1、引导学生观察、操作,初步体验数与生活的密切联系,培养学生主动探究的精神。

      2、认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数,懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

      3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义,能够正确地、熟练地读、写100以内的数。

      4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

      单元课时安排:约6课时

      教学内容:

      数数,数的组成

      教学目标:

      1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

      2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

      3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

      教学重点:

      弄清数的组成

      教学难点:

      理解计数单位

      教学准备:

      小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

      教学过程:

      一、复习。

      1、看投影片回答问题:

      1个十和2个一组成()20是()个十组成的

      5个一和1个十组成()()个十和()个一组成17

      2、投影出示第31页图。

      提出问题:

      (1)面上有几个小朋友?(4个)

      (2)他们在干什么?(数一共有几只羊)

      (3)他们都说了些什么?(有的说大概有100只,有的说比20只多得多……)

      教师:他们回答对吗?这些羊大概有几只?今天我们就来学习数数、数的组成。

      二、新授课。

      1、教学例1。

      (1)教师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作)。10个一是多少?(10个一是一十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根捆一捆。

      教师:你们如果再接着数出9根,现在一共是几根?(29根)

      教师:大家数到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆,现在一共有几捆?(3捆)

      (2)排木块,全班同学数一数有几块?(10块)拿3排木块是多少块?(30块)再加2块呢?(32块)接着再加3块现在一共是几块?(35块)

      (3)教师:刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆?(10捆)10捆是几根小棒呢?(100根)10个一是一百。(板书)

      在教学中要注意每数到接近整十时,再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30,39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办?(捆成一捆)

      教师:数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个10个地数,10个十是多少?(10个十是100)

      2、教学例2。

      (1)数小棒从三十五数到四十二。

      教师:请同学们拿出35根小棒,看谁拿得快(3捆又5根),再一根一根往下数一直数到四十二。(强调数到三十九再数一根是多少)四十二根是几捆又几根?

      (2)离开实物直接数数,从八十八数到一百。

      教师:谁知道八十九数完数是多少?九十九数完数是多少?学生回答后,让全体同学一起数,再指名个别数。

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