概要：6.抢“100”游戏。用上面这种对口令的方式，一人说一个数，另一人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。三、教学例31.让学生摆出35根小棒。然后提问：“怎样摆就能一眼看出是35根？”（3捆、5个单根）再问：“3捆中有几个十？5个单根中有几个一？”（3个十和5个一）让学生看着摆出的35根小棒，轻声说：35里面有3个十和5个一。2.教师再摆出57根小棒。问：有多少根小棒？是几个十和几个一？3.练习数的组成游戏。学生2~4人一组，一人任意摆出表示一个两位数的小棒，其他同学轮流说一说，摆了多少根小棒，是几个十和几个一。4.做例3下面的“做一做”。先让学生观察左图，说一说有几盒，每盒有几枝，盒外有几枝，然后再在括号里填数。填完后说一说：4个十和6个一是46。右图的练习过程与左图同。四、小结组织学生小结：&ld
数数及数的组成教学设计二,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com6.抢“100”游戏。
用上面这种对口令的方式，一人说一个数，另一人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。
三、教学例3
1.让学生摆出35根小棒。然后提问：“怎样摆就能一眼看出是35根？”（3捆、5个单根）再问：“3捆中有几个十？5个单根中有几个一？”（3个十和5个一）让学生看着摆出的35根小棒，轻声说：35里面有3个十和5个一。
2.教师再摆出57根小棒。
问：有多少根小棒？是几个十和几个一？
3.练习数的组成游戏。
学生2~4人一组，一人任意摆出表示一个两位数的小棒，其他同学轮流说一说，摆了多少根小棒，是几个十和几个一。
4.做例3下面的“做一做”。
先让学生观察左图，说一说有几盒，每盒有几枝，盒外有几枝，然后再在括号里填数。填完后说一说：4个十和6个一是46。右图的练习过程与左图同。
四、小结
组织学生小结：“今天这节课学了什么？”引导学生通过回忆本节课的活动过程来小结：开始数了100根小棒，接着又脱离小棒数数，最后学习了数的组成。知道10个一是一十，10个十是一百；知道怎么数出100个数；知道100以内数的组成。
五、课堂作业
1.做练习七第2题。
课件出示“百球图”。先让学生整体观察，然后估一估，“有多少个球？”“想想怎样估比较准确？”引导学生根据图中的色彩或每行的方格数来估测。
在学生估测的基础上引导学生数数。用小精灵聪聪的话提问：“怎样数比较快？”先让学生独立思考出数得快的方法，并与同伴交流，然后点名让学生说自己是怎么数的。如，学生会说红色球有5组，每组10个球，蓝色球也是5组，每组10个，一共10组球，每组10个，10个十是100个；又如，学生会说每行有10个皮球；一共有10行，10个十是一百。
引导学生将数出的准确数100与自己估测的数对比。检验自己估的与准确数之间的差距。
2.做练习七第3题。可组织学生三人一组完成该题。如，一位学生先说“二十六”，另一位学生则接着说后面5个数，第3位学生当评判员，然后轮换进行。 教学目标：
1.使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内各数就在身边。
2.使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10，10个十是一百，对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。
3.使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
4.培养学生数数的兴趣和估数的意识。