概要：板书设计教案示例二课题：图画应用题教学目标1.使学生掌握需要进行减法运算的图画应用题的结构特点。2.根据图中的条件，确定计算方法。教学重点根据图中的条件，确定计算方法。教学难点根据图中的条件，确定计算方法。教具学具准备例5的投影片或图片、口算卡片、学具等。教学步骤一、铺垫孕伏。1.口算（出示口算卡片）：10－8＝13－8＝16－8＝11－8＝14－8＝17－8＝12－8＝15－8＝18－8＝2.看图说意（出示投影片）：启发学生说图意，明确计算方法，然后列式计算。二、探究新知。1.教学例5左图。（1）出示例5左图（图片：苹果图）。（2）启发学生看图说意。（3）指导学生操作学具。摆出10个圆片（看作苹果）。拿走3个，还剩几个？（4）使学生明确：从10个里去掉3个，就用减法计算。列式为：10－3＝7（5）指导学生填书。2.出示例5右图（图片：铅笔图）。（1）启发学生看图说意。（2）分组讨论、交流，使学生明确：14－4＝10.（3）学生填书。三、全课小结。略。随堂练习1.第7页下面的“做一做&rdquo
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教案示例二
课题：图画应用题
教学目标
1.使学生掌握需要进行减法运算的图画应用题的结构特点。
2.根据图中的条件，确定计算方法。
教学重点
根据图中的条件，确定计算方法。
教学难点
根据图中的条件，确定计算方法。
教具学具准备
例5的投影片或图片、口算卡片、学具等。
教学步骤
一、铺垫孕伏。
1.口算（出示口算卡片）：
10－8＝13－8＝16－8＝
11－8＝14－8＝17－8＝
12－8＝15－8＝18－8＝
2.看图说意（出示投影片）：
启发学生说图意，明确计算方法，然后列式计算。
二、探究新知。
1.教学例5左图。
（1）出示例5左图（图片：苹果图）。
（2）启发学生看图说意。
（3）指导学生操作学具。
摆出10个圆片（看作苹果）。
拿走3个，还剩几个？
（4）使学生明确：从10个里去掉3个，就用减法计算。
列式为：10－3＝7
（5）指导学生填书。
2.出示例5右图（图片：铅笔图）。
（1）启发学生看图说意。
（2）分组讨论、交流，使学生明确：14－4＝10.
（3）学生填书。
三、全课小结。
略。
随堂练习
1.第7页下面的“做一做”（图片“练习三”）。
分组练习：先看图说意，确定用什么方法计算，再独自填写。
2.小竞赛。
12－8＝15－9＝7＋3＝
9＋5＝8＋8＝14－8＝
18－9＝17－8＝10－6＝
16－9＝8＋3＝13－8＝
布置作业
练习二第13题（图片“练习四”）
板书设计
探究活动
游戏：找朋友
游戏目的
使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法。
游戏准备
教师制作如下的数字卡和算式卡：
游戏过程
教师发下数字卡和算式卡。