概要：4.除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？（四）活动四：找球。游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们。三、小结。你喜欢上这节课吗？为什么？教案示例二左右教学目标1.通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。2.通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力。3.使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。领会左右的意义。教学重点使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点在活动中体会左右的相对性。教学过程一、活动一：通过学生已有的经验认识左右（一）教师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？1.学生：左右手；左右眼；我写字的手是右手。……2.引入课题：你们说的真好，说明你们对左右已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识
左右-北师大版,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com4.除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？
（四）活动四：找球。
游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们。
三、小结。
你喜欢上这节课吗？为什么？
教案示例二
左右
教学目标
1.通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
2.通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力。
3.使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。领会左右的意义。
教学重点
使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点
在活动中体会左右的相对性。
教学过程
一、活动一：通过学生已有的经验认识左右
（一）教师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？
1.学生：左右手；左右眼；我写字的手是右手。……
2.引入课题：你们说的真好，说明你们对左右已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识左右。
教师板书：左右
（二）在游戏中初步认识左右
教师：我们来一起做个游戏好不好？
1.游戏（师说生做）
（1）请举起你的左手，右手……
（2）谁愿意和大家一起做？（指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）
（3）快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁。
2.教师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢？
二、活动二：动手摆（让学生在活动中感知左右）
（一）情境引入
今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐。（小组拿出水果图片）
（二）老师说，小组合作摆。
1.中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉。
（1）出示图片：水果图片1
2.桃子摆在从左数的第二个。
（1）出示图片：水果图片2
（2）观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么？
3.把糖摆在梨的左边（体验不同的摆法）
（1）出示图片：水果图片3
（2）出示图片：水果图片4
（3）出示图片：水果图片5
4.讨论：为什么这三种摆法都对？
（三）练习
1.教师：观察你座位的左边都有谁？右边都有谁？
2.自由活动
还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪。
三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性。
（一）出示图片：找朋友
1.教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是
就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧！
2.集体反馈
3.拍一拍、想一想
（1）教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗？