• 网站地图|收藏本站|数学学习|学习方法|电脑学习|教学大全|生活常识|句子大全|管理资料下载|范文大全
  • 人教版:《20以内的进位加法》教学设计四

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8429

    概要:《20以内的进位加法》教学设计一教学内容:教科书第96~98页。教学重点、难点:理解“凑十法”的思维过程。教具、学具准备:实物投影,投影片,小棒18根。学生每人准备小棒18根。教学过程:一、教学例11.教师用投影出示课本第96~97页的全景图。教师说明:这是学校运动会的场面,从图中你看到什么?(让学生自己看图互相说一说)。2.学生回答后教师指出:运动会上,学校为了给运动员解渴,准备了一些饮料,已经喝了一些,比赛快要结束时小明问:“还有多少盒?”教师:你们知道还有多少盒吗?互相说一说。(学生互相说时,教师巡视,注意发现不同的方法。)学生可能出现三种算法:(1)数数法:1,2,3,…,12、13,一共有13盒。(2)接数法:箱子里有9盒,然后再接着数10、11、12、13,一共有13盒。(3)凑十法:把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒,10盒再加上剩下的3盒,一共是13盒。教师说明:你们说的几种方法都很好,这三种方法中你最喜欢哪一种?3.学生回答后

    人教版:《20以内的进位加法》教学设计四,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com

      《20以内的进位加法》教学设计一

      教学内容:教科书第96~98页。

      教学重点、难点:理解“凑十法”的思维过程。

      教具、学具准备:实物投影,投影片,小棒18根。学生每人准备小棒18根。

      教学过程:

      一、教学例1

      1.教师用投影出示课本第96~97页的全景图。

      教师说明:这是学校运动会的场面,从图中你看到什么?(让学生自己看图互相说一说)。

      2.学生回答后教师指出:运动会上,学校为了给运动员解渴,准备了一些饮料,已经喝了一些,比赛快要结束时小明问:“还有多少盒?”

      教师:你们知道还有多少盒吗?互相说一说。

      (学生互相说时,教师巡视,注意发现不同的方法。)

      学生可能出现三种算法:

      (1)数数法:1,2,3,…,12、13,一共有13盒。

      (2)接数法:箱子里有9盒,然后再接着数10、11、12、13,一共有13盒。

      (3)凑十法:把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒,10盒再加上剩下的3盒,一共是13盒。

      教师说明:你们说的几种方法都很好,这三种方法中你最喜欢哪一种?

      3.学生回答后教师指出:刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料,也有的同学是通过计算的方法得到的。下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的。

      提问:要算还有多少盒饮料怎样列式?(板书9+4)

      教师:9加4该怎样计算呢?请同学们用小棒摆一摆。

      教师指导学生进行操作:左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料,右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。

      教师边提问边指导学生操作:盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒?这个1盒是从哪来的?外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒?10盒与剩下的3盒合起来是多少盒?所以9+4等于多少?

      根据学生的回答教师板书如下:

      9+4=13

      教师:谁能结合板书完整地说一说,刚才我们是怎样计算9+4的?

      4.利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。

      教师:同学们接着看图,运动会上有9个踢毽子的,还有6个跳远的,要求踢毽子的和跳远的一共有多少人,应该怎样列式?(板书:9+6)

      教师:9+6等于多少呢?自己用小棒摆一摆。

      学生汇报后,教师启发:你们还可以提出什么问题?

      学生每提一个问题,教师就让学生说一说一共有多少人。对于9加几的问题,还要让学生说一说自己是怎样想的。

      二、练习反馈

      1.圈一圈,算一算。(“做一做”第1题)

      学生独立看图说意,并动手圈一圈,直接看图写出得数。

      2.看图列式。(“做一做”第2题)

      学生独立看图填写,订正时可以让学生说一说是怎样想的。

      3.教师提问:通过今天的学习,你都会计算9加几了?

      学生每说一个算式,就让学生说出得数。

      三、课堂小结

      今天我们学习的题目有什么特点?(板书课题:9加几)

      教师指出:今天我们学习的是9加几,计算9加几的题目,可以用数的方法,也可以用计算的方法。

      四、课堂作业。(“做一做”第3题)

      学生在课本上独立完成,个别有困难的学生,教师给予个别指导和帮助,也可以让学生借助学具学习。

      教学目标:

      1.通过对问题情境的探索,使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法;使学生初步理解“凑十法”,初步掌握9加几的进位加法的思维过程,并能正确计算9加几的口算。

      2.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力,初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维,培养创新意识。

      3.培养学生合作学习和用数学的意识。

    [1] [2] [3]  下一页


    Tag:小学一年级教案小学一年级教案范文数学学习 - 数学教案 - 小学一年级教案