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  • 人教版:《11~20各数的认识》的教学设计一

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8929

    概要:(出示课本主题图,结合斑马线进行安全教育。)2.生活中你在哪儿经常看到这些数字。(六)总结课堂,延伸新知。今天小朋友学得真不错,希望在生活中多注意观察,你会发现更多的数学知识。板书:11─20各数的认识教学目标:1.认识11~20各数,会正确地数数、读数、知道一个十和几个一组成几,掌握20以内各数的顺序,能比较它们的大小。2.结合11~20各数的认识,初步培养学生对小数目的数感,发展抽象思维的能力。3.培养学生迁移类推的能力,体验数学在日常生活中的运用。4.通过动手操作、组织交流,培养学生参与和合作意识,主动探究意识。《7-11~20各数的认识》的教学设计二教学内容:10加几的加法和相应的减法(第88页的例5)教学准备:电脑课件,学生准备小棒数根教学过程:一、创设情景,激发兴趣电脑演示卡通人物汤姆:小朋友,我是汤姆,今天是吉利的生日,他邀请我去作客,不过,听说路上要回答他提出的几个问题,你们愿意帮助我,和我一起去吗?学生回答后出,出示以下复习题。复习:1)卡片出示:1个十和3个一合起来是( )15里面有(

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      (出示课本主题图,结合斑马线进行安全教育。)

      2.生活中你在哪儿经常看到这些数字。

      (六)总结课堂,延伸新知。

      今天小朋友学得真不错,希望在生活中多注意观察,你会发现更多的数学知识。

      板书:

      11─20各数的认识

      教学目标:

      1.认识11~20各数,会正确地数数、读数、知道一个十和几个一组成几,掌握20以内各数的顺序,能比较它们的大小。

      2.结合11~20各数的认识,初步培养学生对小数目的数感,发展抽象思维的能力。

      3.培养学生迁移类推的能力,体验数学在日常生活中的运用。

      4.通过动手操作、组织交流,培养学生参与和合作意识,主动探究意识。

      《7-11~20各数的认识》的教学设计二

      教学内容:10加几的加法和相应的减法(第88页的例5)

      教学准备:电脑课件,学生准备小棒数根

      教学过程:

      一、创设情景,激发兴趣

      电脑演示卡通人物汤姆:小朋友,我是汤姆,今天是吉利的生日,他邀请我去作客,不过,听说路上要回答他提出的几个问题,你们愿意帮助我,和我一起去吗?学生回答后出,出示以下复习题。

      复习:1)卡片出示:

      1个十和3个一合起来是( )

      15里面有( )个十和( )个一

      1 个十和( )个一合起来是19

      复习2):汤姆讲述:我带来了一束鲜花作为礼物,瞧,花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已经学过了,哪些还没有学?

      (学生分类) 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

      师::今天这节课,我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题)

      二、合作探究,领会新知

      1、观察例图:吉利的生日晚会上,已准备了好多蛋糕(电脑演示),仔细看一看,这些蛋糕可以分成哪两部分?(盒内的10个和盒外的5个),这样,你可以说出哪些算式?

      2、探究算法

      1)你能算出得数吗?请你把书翻到68页,试着填一填。然后把你的方法告诉你的同桌。

      2)谁愿意把你的算法告诉大家。(指名学生回答)

      3、老师小结:小朋友的方法可真多,既可以用数的组成来算,也可以利用加、减法之间的关系来算。

      三、巩固深化,拓展创新

      1、回到课前分类题,让学生完成原来不会做的题目。

      2、媒体演示:

      汤姆:生日晚会开始了,可吉利家的筷子还没数好,出示做一做1

      学生自己先用小棒摆一摆,然后列出四个算式。

      3、瞧:晚会上还准备了水果,咦,香蕉上怎么有算式,你会算吗?完成做一做2。做完问学生你有什么发现?

      4、我们一起来到智慧宫:9+4 你会算吗?

      你能想出几种方法?先在小组内讨论一下。

      教学目标:

      1、通过自主探索,合作交流列出四个算式,并计算结果。

      2、培养学生的观察能力,动手操作能力及语言表达能力。

      3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系,渗透辩证唯物主义的启蒙教育,在一定的教学情境之中学数学。

      教学重、难点:看一幅图写出四个算式,并能正确地进行计算。

      《7-11~20各数的认识》的教学设计三

      教学重点、难点:

      运用11~20各数的组成,掌握10加几和相应的减法的计算方法。

      教具准备

      多媒体课件、小棒、计数器

      教学过程

      一、复习。

      1.口算。

      9+1 8+2 10-7 5+4

      9+0 6-6 4-4 3+6

      7+3 6+4 8+2 0+5

      2.看图列出两道加法算式和两道减法算式。

      ( )+( )=( ) ( )-( )=( )

      ( )+( )=( ) ( )-( )=( )

      3.数的组成。教师提问,学生口答。

      (1)15是由( )个十和( )个一组成的。

      (2)1个十和9个一组成的数是( )。

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