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  • 人教版:有关6、7的数数和认数教学设计

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8439

    概要:有关6、7的数数和认数教学设计教学内容:教科书第42页有关6、7的数数和认数。教学过程:一、创设情境在电脑上出示42页认识6和7的主题图,并让学生仔细观察。1、图上有些什么?2、请同学们数一数,图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。3、你是怎样数教室里的人数的?还可以怎样数?4、你们是怎样数出椅子的数量的?(先数已经放好的6把椅子,再数又搬来的1把。)5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现,数5个以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。二、新授1、认识6和7你们都观察的很仔细,今天我们就来认识一下新朋友6和7,板书课题:6和7的认识2、你能拿出表示6的学具吗?你能用它们摆成你喜欢的图形吗?(生拿学具,师出示点子图或其他磁性教具,生动手摆,师选有创意的表扬,展示)你知道6是怎么来的吗?5的后面又该是数字几呢?师出示计数器,演示,5拨上1是6。6的后面再加1个,又是多少?计数器演示。你能拿出表示4的学具吗?并摆出你喜欢的图形。3、比较大小,前

    人教版:有关6、7的数数和认数教学设计,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com

      有关6、7的数数和认数教学设计

      教学内容:教科书第42页有关6、7的数数和认数。

      教学过程:

      一、创设情境

      在电脑上出示42页认识6和7的主题图,并让学生仔细观察。

      1、图上有些什么?

      2、请同学们数一数,图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。

      3、你是怎样数教室里的人数的?还可以怎样数?

      4、你们是怎样数出椅子的数量的?

      (先数已经放好的6把椅子,再数又搬来的1把。)

      5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现,数5个以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。

      二、新授

      1、认识6和7

      你们都观察的很仔细,今天我们就来认识一下新

      朋友6和7,板书课题:6和7的认识

      2、你能拿出表示6的学具吗?你能用它们摆成你喜欢的图形吗?

      (生拿学具,师出示点子图或其他磁性教具,生动手摆,师选有创意的表扬,展示)

      你知道6是怎么来的吗?5的后面又该是数字几呢?

      师出示计数器,演示,5拨上1是6。

      6的后面再加1个,又是多少?计数器演示。你能拿出表示4的学具吗?并摆出你喜欢的图形。

      3、比较大小,前面我们认识了5,今天又认识了6和7,那你知道谁大谁小吗?

      5和6比谁多谁少?6和7比呢?你还能看出谁比谁少?6比7小反过来可以怎么说?

      4、基序数意义

      (1)你能从小到大数到7吗?从7开始从大到小数到1呢?(2)观察43页金鱼图,找准起点,数一数这里有几瓶金鱼?(分组活动)(3)先找一找那一瓶装了6条金鱼?从左边数起看一看是第几瓶?(4)从左边数起找到第7瓶,再数一数瓶里有多少条金鱼?

      5、教学6、7的写法

      观察字形特点,6像什么?6是一笔写完的,从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成,7像什么?

      三、练习48页2、3

      四、课后作业

      看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。

      教学目的:1、认识6、7,能正确地书写6、7

      2、能用6、7表示生活中的各种物体。

      3、培养学生的数感和认真观察能力

      教学重点:1、区别6、7的基数意义和序数意义

      2、写数字,培养学生的数感


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