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  • 北师大版-飞行表演

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8619

    概要:教学目标1.通过创设情境,激发学生的学习热情并乐于探究.2.通过动手操作,让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识.3.通过整理算式,培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯.教学准备彩笔、白纸、小棒、图片等.教学过程激发学习热情活动一:同学们喜欢看特技表演吗?请同学们欣赏空中特技表演.1.出示图片:飞行表演2.边观察边思考:你看到了什么?想到了什么?学生可能回答:飞行员在表演,有红色队和黄色队;我想到了红色队比黄色队多多少人?黄色队比红色队少多少人?红色队和黄色队共有多少人?我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演.……二、探究解题策略.(一)活动二:寻找生活中数学问题.1.根据同学们提出的数学问题,列出相关算式,写在本上.2.学生汇报,说明算式的含义,并对算式进行分类、整理.(二)活动三:重点研究11减几的算式.1.学生汇报,体现解题策略的多样化.方法1:出示图片:圆片从11个当中去掉7个,从图中看出结果是4.方法2:出示图片:

    北师大版-飞行表演,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学目标

      1.通过创设情境,激发学生的学习热情并乐于探究.

      2.通过动手操作,让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识.

      3.通过整理算式,培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯.

      教学准备

      彩笔、白纸、小棒、图片等.

      教学过程

      激发学习热情

      活动一:同学们喜欢看特技表演吗?请同学们欣赏空中特技表演.

      1.出示图片:飞行表演

      2.边观察边思考:你看到了什么?想到了什么?

      学生可能回答:飞行员在表演,有红色队和黄色队;

      我想到了红色队比黄色队多多少人?

      黄色队比红色队少多少人?

      红色队和黄色队共有多少人?

      我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演.

      ……

      二、探究解题策略.

      (一)活动二:寻找生活中数学问题.

      1.根据同学们提出的数学问题,列出相关算式,写在本上.

      2.学生汇报,说明算式的含义,并对算式进行分类、整理.

      (二)活动三:重点研究11减几的算式.

      1.学生汇报,体现解题策略的多样化.

      方法1:出示图片:圆片

      从11个当中去掉7个,从图中看出结果是4.

      方法2:出示图片:小棒

      用小棒一根一根地减,从11根当中减去7根,还剩4根.

      方法3:把11拆成10和1

      10一7=33+1=4

      方法4:把7拆成1和6之后再连续减.

      11-1-6=10-6=4

      方法5:把减数7凑成10,多减后再加.

      11-10+3=1+3=4

      方法6:根据加减法之间的关系得出结果.

      因为:4+7=11

      所以:11-7=4

      课间游戏:小朋友们,累了吧?咱们一起说个歌谣吧.

      歌谣:一只青蛙,一张嘴,两只眼睛四条腿;

      二只青蛙,二张嘴,四只眼睛八条腿;

      三只青蛙,三张嘴,六只眼睛十二条腿;

      四只青蛙,四张嘴,八只眼睛十六条腿;

      (三)活动四:培养思维有序性

      思考:你从中发现了什么?

      11-2=911-9=2

      11-3=811-8=3

      11-4=711-7=4

      11-5=611-6=5

      11-6=511-5=6

      11-7=411-4=7

      11-8=311-3=8

      11-9=211-2=9

      三、培养数学技能.

      (一)看图列式(出示图片:小鸟和小鸭子)

      (二)看图列式(出示图片:松鼠和小兔子)

      (三)出示图片:小猫钓鱼

      教师谈话:周末了,小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼,它们俩在为谁钓的鱼多,谁钓的鱼少争吵呢?小朋友们,快来帮帮它们呀!

      (四)出示图片:小熊射门

      教师谈话:森林运动会上,其中一项比赛是足球射门.看图回答问题,看谁填的数最多,时间3分钟.

      教案点评:

      一、创设情境,激发学习兴趣,获取学习资源。

      入课时,通过观察空中飞行表演,让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题,并在已有知识经验的基础上,列出相关算式。这一环节的设计,为学生提供了较大的思维空间,同时用事实印证了数学来源于生活,与日常生活密切相关,体现了数学的实用价值。

      二、探索解答策略,培养学生的求异思维及推理能力。

      小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决11减几的问题上,给学生提供了广阔的思考平台,准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具,通过画一画、摆一摆以及逻辑推理,从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。

      三、注重整理归纳,培养学生思维的有序性。

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