概要：师：一共13个桃子，小鸟买了9个，还剩多少个？该怎样列式？学生列式，然后交流。师：我们也来当一回售货员。从13个桃子里卖出9个，可以怎么拿？2、加强操作、理解算理。(1) 学生独立操作，边操作边说。(2) 组内交流。(3) 全班交流。根据学生交流的情况，演示拿桃子的过程，并出示相应的计算过程，……师：小朋友真爱动脑筋，想出了各种不同的方法算出13 ? 9 = 4。想表扬一下自己吗？(生自我表扬)前面有间聪明屋正等着你们这群爱动脑筋的小朋友呢！(课件：小鸟从水果店飞到聪明屋。)【学生在充分动手操作和运用已有知识经验的基础上，可能会发现多种计算方法，在开放式教学环境里培养开放性思维品质。】(四)自选算法，交流体会(课件出示聪明屋里的题目)“试一试”：12 ? 9 =( ) 16 ? 9 = ( )让学生用喜欢的方法做。能算的小朋友尝试做，有困难的小朋友可以借助小棒摆摆，再算。做好后，任选一题跟好朋友交流算法。接着班内交流。(自己喜欢什么方法做就用什么方法做。)
小学数学一年级下册教案——培养学生动手实践 自主探索与合作交流的能力,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com师：一共13个桃子，小鸟买了9个，还剩多少个？该怎样列式？
学生列式，然后交流。
师：我们也来当一回售货员。从13个桃子里卖出9个，可以怎么拿？
2、加强操作、理解算理。
(1) 学生独立操作，边操作边说。
(2) 组内交流。
(3) 全班交流。
根据学生交流的情况，演示拿桃子的过程，并出示相应的计算过程，……
师：小朋友真爱动脑筋，想出了各种不同的方法算出13 ? 9 = 4。想表扬一下自己吗？(生自我表扬)前面有间聪明屋正等着你们这群爱动脑筋的小朋友呢！(课件：小鸟从水果店飞到聪明屋。)
【学生在充分动手操作和运用已有知识经验的基础上，可能会发现多种计算方法，在开放式教学环境里培养开放性思维品质。】
(四)自选算法，交流体会
(课件出示聪明屋里的题目)“试一试”：12 ? 9 =( ) 16 ? 9 = ( )
让学生用喜欢的方法做。能算的小朋友尝试做，有困难的小朋友可以借助小棒摆摆，再算。做好后，任选一题跟好朋友交流算法。接着班内交流。(自己喜欢什么方法做就用什么方法做。)
师：做这类题目有很多种方法。做的时候，我们可以选择自己喜欢的方法来算。小朋友，愿意用我们刚才学到的本领去接受智慧宫的挑战吗？(课件：小鸟从聪明屋飞到智慧宫。)
【教师让学生用自己喜欢的方法计算，体现了算法多样化的思想。】
(五) 巩固与拓宽
1、“想想做做”的第1题。
学生任选一题：(1)自己说说图意；(2)想想怎么做；(3)学生独立做；(4)反馈。
2、“想想做做”第2题。
(1)学生计算；(2)反馈；(3)有什么发现？
3、分组游戏：
(1)钻山洞(2)白兔搬家(3)蚂蚁找窝(4)大象摘椰子。
学生自由编组做自己喜欢的游戏。(教师在尊重学生的意愿的前提下作适当的协调)，然后展示与评价各组活动结果。
4、做“想想做做”的第4题。
(1) 学生有手势表示得数。
(2) 你发现了什么？学生回答：这些题目都是十几减9。(揭示并板书课题：十几减9)
这些题目等于号后面的数正好是2、3、4……9、10。等于号后面的数都多1。……
师：你们的发现太棒了！希望你们以后有更多更精彩的发现。
【在练习中，设计了分组游戏，让学生“玩数学”，代替了课间操，又使单纯的数学计算课趣味盎然，学生参与率高。最后一个练习引导学生发现规律，掀起高潮，同时顺势揭示了课题。】
(六)全课总结(略)
六、 课后反思
该课在展示新课程理念中突出了“三个重”：一是重情景，以故事情境贯穿全课；二是重探索，让学生自己去思考、探索、实践；三是重交流，有组内、组际、全班等多种形式，学生可以走下座位自由结合进行交流。
当然，在新课程理念的贯彻中，有些地方可能做的并不到位，例如，学生的合作交流在有些环节中并没有完全起到很好的作用，我想在今后的教学中注意引导，以期得到很好的效果。