概要：……师：小朋友数了那么多奖品，大家数的结果都不一样，老师想知道大家是怎样数的，谁愿意到前面来数给大家看。（学生争先恐后地举手。）师：我记得刚才有位同学数的是89块橡皮，你来数数好吗？（教师帮这位同学把橡皮拿到前面，学生在实物投影下边拿边数，其他学生帮他一起数……数的结果是100块橡皮。）教师对生8说：你刚才自己数的是89，现在大家帮你数的是100，说明你刚才数错了，没关系，只要你以后都像刚才那样认真，边拿边数，拿的和数的一样快，相信你一定能数对！教师把100块橡皮放在实物投影下：大家看100块橡皮就是这么多！师：还有哪些同学数的也是100？（大部分学生举手。）师：其实老师为大家准备的每个袋子里的奖品都是100，这些同学数对了。（举手的同学高兴得几乎要欢呼起来。）师：你们真了不起！这么多奖品都数对了！还没有数对的小朋友，课外多练习数一数，你一定能数对！师：数之前老师请大家猜猜你的奖品大约是多少，谁猜的比较接近100？生10：我猜的是98。生11：我猜的是
小学数学一年级下册教案——《100以内数的数数数的组成》课堂实录与评析,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com……
师：小朋友数了那么多奖品，大家数的结果都不一样，老师想知道大家是怎样数的，谁愿意到前面来数给大家看。
（学生争先恐后地举手。）
师：我记得刚才有位同学数的是89块橡皮，你来数数好吗？
（教师帮这位同学把橡皮拿到前面，学生在实物投影下边拿边数，其他学生帮他一起数……数的结果是100块橡皮。）
教师对生8说：你刚才自己数的是89，现在大家帮你数的是100，说明你刚才数错了，没关系，只要你以后都像刚才那样认真，边拿边数，拿的和数的一样快，相信你一定能数对！
教师把100块橡皮放在实物投影下：大家看100块橡皮就是这么多！
师：还有哪些同学数的也是100？
（大部分学生举手。）
师：其实老师为大家准备的每个袋子里的奖品都是100，这些同学数对了。
（举手的同学高兴得几乎要欢呼起来。）
师：你们真了不起！这么多奖品都数对了！还没有数对的小朋友，课外多练习数一数，你一定能数对！
师：数之前老师请大家猜猜你的奖品大约是多少，谁猜的比较接近100？
生10：我猜的是98。
生11：我猜的是101。
生12：我猜的就是100。
……
师：98、99、101、102这些都是比较接近100的，同学们的估计能力真强！
［评析：在这一教学过程中，教师向学生提供了从事数学活动的机会，让学生在估数和数数的活动过程中感受和理解100以内各数的意义；体现了数是数出来的；向学生渗透了估数的方法，以10个一堆、20个一堆为参照标准，估计一袋物品的个数，以提高学生的估数能力；使学生体会到要准确地数出物体的个数，应该边点边数，手口一致。］
三、探索活动
（一）接数、数的组成
师：下面我说一个数，你来数奖品，看谁数得又对又快！
35，请你数出35个奖品。
（学生迅速边拿边数，……陆续有学生数完。）
师：大家都数出了35个奖品。那是不是35个呢，同学们看不出来，想想怎样摆能让大家很容易看出是35呢？
（学生开动脑筋想办法，有的每10个分一堆，有的每10枝铅笔捆成一捆，有的每10块糖装在一个小袋子里……）
（教师请一名摆铅笔的学生到前面展示。）
生1：我先10枝铅笔捆在一起，再数出10枝铅笔捆在一起，又数出10枝铅笔捆在一起，然后我又放了5枝。
师：大家看，这样摆能不能看出是35枝铅笔？
（学生齐说“能”。）
师：这个办法真好！那么摆糖、橡皮、幸运星的同学，你们是怎样摆的呢？
（教师请一名摆糖的学生展示。）
生2：我每10块糖装一个袋子，我装了3袋，又放上5块，就是35块。
师：同桌相互看看能不能看出是35。
（学生相互检查，摆错的学生在同桌的帮助下也改正了。）
师：看着你的35个奖品，同桌相互说说35里面有几个十和几个一。
生3：35里面有3个十和5个一。
师：请你从35开始继续数奖品，一直数到42个。
（学生继续数，大部分学生数到40发现又够了1个十，就又装了一袋或者又捆了一捆。）
（教师请一名数铅笔的学生展示42枝铅笔。）
师：看着你的42个奖品，同桌说说42里面有几个十和几个一。
生4：42里面有4个十和2个一。
师：大家不但能按老师说的数数出奖品，还知道了一个数里面有几个十和几个一。下面老师说一个数，请你接着往下数，从45数到63。
（先同桌数数，再请学生展示。）
师：谁知道63里面有几个十和几个一？
生5：63里面有6个十和3个一。
师：谁愿意说一个数，让大家接着数？
生6：从70数到82。