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  • 小学数学一年级下册教案——认识人民币11

    时间:10-14 10:21:58来源:http://www.laixuea.com 小学一年级教案阅读:8294

    概要:教学目标1.认识人民币,了解元、角、分之间的关系。2.通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系。3.使学生从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。教学内容:教科书第46~49页。教具、学具准备:课件,模拟人民币、卡片。教学设计创设情境(小明长大了)师:今天是小明7岁生日,妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物,小明说:“我长大了,能让我自己试试吗?”于是妈妈把钱交给小明,由小明买车票,买蛋糕和礼物,你们看小明多高兴啊!(教师边讲电脑出示买东西的画面)。“同学们,你们都用过人民币吗?谁能说说你在什么时候用的?”学生自由发言。师:“你们都见过什么样的人民币?在小组内说一说。”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。生:①纸币、硬币。②几元的、几角的、几分的。师:“今天我们这节课就来认识人民币。”(板书:人民币)[力图从学生身边的事例导入,联系生活,贴近生活,从而缩短了

    小学数学一年级下册教案——认识人民币11,标签:小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com

      教学目标

      1.认识人民币,了解元、角、分之间的关系。

      2.通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系。3.使学生从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。

      教学内容:教科书第46~49页。

      教具、学具准备:课件,模拟人民币、卡片。

      教学设计

      创设情境(小明长大了)

      师:今天是小明7岁生日,妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物,小明说:“我长大了,能让我自己试试吗?”于是妈妈把钱交给小明,由小明买车票,买蛋糕和礼物,你们看小明多高兴啊!(教师边讲电脑出示买东西的画面)。

      “同学们,你们都用过人民币吗?谁能说说你在什么时候用的?”

      学生自由发言。

      师:“你们都见过什么样的人民币?在小组内说一说。”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。

      生:①纸币、硬币。②几元的、几角的、几分的。

      师:“今天我们这节课就来认识人民币。”(板书:人民币)

      [力图从学生身边的事例导入,联系生活,贴近生活,从而缩短了学生与学习内容之间的距离,使之产生亲近感,可以激发学生内在的情感体验,引发学习兴趣,从而能主动的去学习新知。]

      探究新知

      1.认识人民币。

      a.认识人民币的单位

      师:“同学们都见过什么面值的人民币?”

      根据学生回答,出示不同面值人民币。

      生1直接说出几元,几角,几分,教师板书。

      生2说几分,几毛,几块。教师引导:平时说的几分,几毛,几块在数学上还可以说成什么?如果学生回答不准确教师边说边板书。

      师:“元、角、分就是人民币的常用单位。”

      b.认识不同面值的人民币。

      师:(出示1元人民币)“谁认识这张人民币?”

      师:“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗?”

      学生从字样、颜色、人物等不同方面,谈自己对人民币认识。

      师:“在人民币上,国徽代表我们的祖国,我们爱护人民币,就是热爱我们伟大的祖国。”

      小组合作:拿出其他面值的人民币,组内互相交流。

      师:(电脑出示2元、10元、5元、5角、1角)。

      “谁能给同学介绍一下这几种人民币?”

      [通过小组合作,互相交流,让全体学生参与学习过程,在学习过程中有意识培养学生注意观察、细心观察的好习惯。]

      c.归纳整理。

      师:“同学们把学具人民币拿出来,在小组内摆一摆,说一说。”

      师:“你能把人民币分类吗?”

      学生可能按材料分为纸币、硬币;可能按面值分为元、角、分;也可能把元、角、分再细分。

      师:“老师想知道以元为单位有几种,以角为单位有几种,以分为单位有几种。谁可以帮助老师?”

      学生进行介绍。

      2.人民币兑换。

      [这次活动中,引导学生由动手而动脑,进而形成积极主动的探索,注意在参与过程中掌握方法,并逐步脱离操作,进行归纳总结。]

      师:“同学们学的很好,小明也认识这些人民币。妈妈想考验一下小明,于是说‘小明,东西买完了我们还有些零钱(课件同时出示一分一分硬币),你去买一块橡皮吧!’小明来到商店一看,橡皮上只写着‘1角’,他为难了。谁能帮帮他?”

      生:“拿10个1分就可以买一块橡皮。”

      师:“你是怎么想的?”

      生:“1角是10分,10分就是1角。”

      师:板书 1角=10分

      师:“如果老师这里有许多1角1角的人民币,我想买一把一元的小刀,应怎样付钱?”

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