概要：教学内容：教科书第60-62页的例题和“想想做做”的习题教学目的：1．充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，知道1元 = 10角，1角 = 10分。2．在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。教具准备：1．学生准备：1元以内的人民币若干、一元以内的一些物品（交给组长）。2．教师准备：4个布玩具；刨笔器（5角）；尺（8角）；橡皮（2角）；小刀（4角）；书签（3角）；铅笔（7角）；铅芯（1元4角）；储蓄罐。3．组长准备：一个塑料篓子、将组员带来的物品进行分类，注明价格。教学过程：一、情境导入，整体感知人民币。教师出示挂满商品（注明标价）的黑板。问：今天是小小商店开张的日子！商品多吗？（生答）想不想买？买东西要用什么？（生答）你知道我们国家的钱叫什么吗？（生答）（揭示课题：认识人民币）问：现在每个小朋友都有一个小钱袋，你能将里面的人民币分分类吗？（学生动手分人民币）问：你是
小学数学一年级下册教案——课题:认识人民币|,标签：小学一年级教案范文,http://www.laixuea.com教学内容：
教科书第60-62页的例题和“想想做做”的习题
教学目的：
1．充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币，知道1元 = 10角，1角 = 10分。
2．在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物；在取币、付币、找币等活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
教具准备：
1．学生准备：1元以内的人民币若干、一元以内的一些物品（交给组长）。
2．教师准备：4个布玩具；刨笔器（5角）；尺（8角）；橡皮（2角）；小刀（4角）；书签（3角）；铅笔（7角）；铅芯（1元4角）；储蓄罐。
3．组长准备：一个塑料篓子、将组员带来的物品进行分类，注明价格。
教学过程：
一、情境导入，整体感知人民币。
教师出示挂满商品（注明标价）的黑板。
问：今天是小小商店开张的日子！商品多吗？（生答）
想不想买？买东西要用什么？（生答）
你知道我们国家的钱叫什么吗？（生答）
（揭示课题：认识人民币）
问：现在每个小朋友都有一个小钱袋，你能将里面的人民币分分类吗？（学生动手分人民币）
问：你是怎么分的？（在学生的分类汇报中，板书人民币的单位：元、角、分）
教师：关于人民币的知识，小朋友们肯定了解了不少，而且你们特别想显示一下自己的本领。下面请组长安排组员有顺序地说说自己是怎么这些认识人民币的。还有什么没弄懂的问题?(小组活动)
交流：谁来选一种人民币向大家介绍介绍？
指明三生任意介绍。
教师:你有什么地方提醒大家注意?你还有什么疑问?（进行爱护人民币的教育。）
教师:从小朋友的回答中，老师知道小朋友的课外知识可真丰富。也提出了许多不懂的问题，那么学了这堂课后，老师相信你们会有更大的收获！下面我们一起去逛商店吧！
（想想做做、1，教师指物品，让学生举钱。）
二、模拟购物，主动探究。
（一）进率问题
1． 教师：今天，小小商店推出了一样特价商品——布玩具，原来要卖5元钱呢！猜猜现在卖多少钱？（生猜：1元）
教师：想买吗？小组商量商量，如果只能用一种人民币，你们准备怎么付钱？把钱都放在一起想想（把所有的钱都倒在组长准备的塑料篓子里），看哪个小组想出的方法多？（小组活动）
教师：哪个小组买？派一个代表拿钱来买。
汇报：付1张1元的人民币或1个1元的硬币。
付2张5角的人民币或2个5角的硬币。
付5张2角的人民币。
付10张1角的人民币。
教师：为什么这么付，你们发现了什么？
教师：1元 = 10角；10角 = 1元。（板书）
教师：大家知道了１元＝１０角，那谁知道１角＝（ ）分？（板书：1角 = 10分；10分 = 1角）
2．（想想做做、2）
教师：聂老师也买了两样东西，看看多少钱？（出示小黑板）
学生口答。
3． 教师：这样商品卖5角（出示一个刨子）。现在，我们再来开展一次拿钱比赛，小组合作，你们可以用一种、也可以用两种或三种人民币，摆出5角。看哪一组想出的拿法最多！就发给这一组合作奖！ （小组活动，教师巡视。）
小组汇报。
（二）找钱问题
1． 教师：这把尺8角钱，你准备怎么付钱？
学生个体活动。组织交流：“你是怎么拿的？”“如果你正好没有零钱，怎么办？”
2． 教师指黑板上的实物。
问： 付1元钱买一块价格是2角的橡皮，应找回多少钱？
付1元钱买一把价格是4角的小刀，应找回多少钱？
付1元钱买一个价格是3角的书签，应找回多少钱？